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写了那么多期的心理测试，大家肯定也腻了吧！作为专业的学生，就让我为大家介绍一下有关我们系的专业报告吧！ 心理学研究报告（选自心理学报） 儿童的同伴交往与孤独感：一项2年纵向研究 一、问题提出 儿童同伴关系领域的研究最早可以追溯到20世纪30年代，例如，皮亚杰在他的早期著作中曾经论述了同伴关系在社会能力发展中的作用。60、70年代来自灵长类动物的实验研究和人类的相关研究支持了这样一个假设：早期的同伴关系不良将导致儿童青少年短期或长期的社会适应困难。在此背景下，新一轮同伴关系的研究迅速崛起。在考察早期同伴交往困难对后期适应问题的影响时，研究者把儿童青少年的适应问题区分为，外化和内化问题。外化问题表现于外的、指向他人的问题，如攻击行为、反社会行为、活动过度以及其他一些行为障碍综合症的表现；而内化的问题，如孤独、焦虑、抑郁等。其中孤独感就是本研究要考察的适应指标。但是，在上世纪60、70年代，心理学领域的一些研究者认为儿童不会体验到孤独感，直到80年代才开始对儿童孤独感的研究。 其实孤独感是很常见的现象，不仅青少年和成人会体验到，而且儿童也能体验到，它可能产生于对归属感的普遍需要，即个体与其关心的人建立一种稳定的社会关系的需要。因此，孤独感是对这种社会关系受到威胁时的认知和情绪反应。有研究者发现在对孤独感的描述中，儿童非常关注与同龄伙伴的人际关系。而儿童与同伴的交往可以分为4个水平：个体特征水平、人际互动水平、双向关系水平和群体水平。本研究涉及的社交自我知觉处于个体水平；受欺负和社交退缩处于人际互动水平；互选朋友数和友谊质量处于双向关系水平；积极提名和消极提名处于群体水平。而关系水平和群体水平就是我们平常所提到的友谊和同伴接纳这两种同伴关系。研究发现，孤独感与同伴交往各个水平的变量都有联系。鉴于孤独感是个体对自己社交状况的一种主观体验，个体对自己的社交状况的评价会影响到他们体验到的孤独感。有研究考察了儿童的孤独感与他们对自己和他人的表征之间的联系，结果发现孤独感与较低的自我觉知的能力、自尊以及自责的归因方式之间，存在着横向和纵向的联系。最近的研究也发现，与社会喜好相比，社交自我知觉对孤独感有更强的预测力，并且纵向研究也发现，社交自我知觉的上升和下降显著地影响到孤独感的降低和增强。 从以上研究可以看出，以往研究主要是从横向的角度考察了同伴交往对孤独感的影响。而较少有研究是反过来考察消极的情绪—孤独感对同伴交往的影响。本研究假设，同伴交往变量能显著预测孤独感，而孤独感也对同伴交往变量有显著的预测效应。 为了验证上述假设，本研究于2002年6月对被试进行了相关数据的收集，2年后，对同样的样本收集了同样的数据。这一追踪研究设计将允许本研究从发展的角度来检验儿童的同伴交往与孤独感之间的相互影响。 二、研究方法 由于研究方法太过复杂，在这里只将研究采用的方法概括的告诉大家。 本研究抽取武汉市某小学3、4年级的学生为研究对象。2002年6月测查了3、4年级的儿童，平均年龄分别是9.1和10.1，2004年6月对这些儿童再次施测，这时他们已经升入5、6年级，有效被试274人。这个研究才用的是提名法和问卷法对这274名儿童进行两年追踪调查，采用交叉滞后设计，考察了同伴交往4个特征水平上的变量与孤独感的相互测验关系。 三、研究结果 结果发现：（1）自我报告的同伴交往变量—友谊质量和社交自我知觉与孤独感之间的交叉滞后效应显著；而同伴评定的同伴交往变量—积极提名、消极提名、受同伴欺负、消极退缩与孤独感之间的交叉滞后效应不显著；另外，前测的互选朋友数能显著负向预测后测的孤独感，前测的孤独感不能显著预测后测的互选朋友数。（2）在排除了早期其他变量的效应之后，积极提名分、消极提名分、受同伴欺负得分、消极退缩得分、互选朋友数在两年之内仍然呈现出高度的稳定性；友谊质量和社交自我知觉以及孤独感则表现出中等程度的稳定性。