提高农村小学教师素质现代远程教育.docVIP

提高农村小学教师素质现代远程教育 解波利用远程教育资源提高农村小学教师素质现代远程教育，是一种超越传统校园时空限制的教育活动形式。它利用各种现代媒体技术和信息资源对受教育者进行影响。大家知道，信息时代的教育，仅凭一本教材，一本教参提供的知识和信息资源，已经远远不能满足学生的不断增长的求知欲。处在信息时代的教师，更是需要运用多元资源，了解广博的信息，提高自己的业务素质，以此适应现代化教育日益变化的新形势。多种信息渠道中能够提供现代最新教育资源、教育信息，且满足教育需要的当数现代远程教育。现代远程教育对于我们农村教师来说，它是一门新学科，新技术，是一种全新的教学模式。现代远程教育工程的实施极大程度上推动着农村教育的发展。但有了优质的资源，不等于就有了高质量的教学，关键还在于能够把优质的资源有效地用于课堂教学之中。要想充分利用好远程教育资源，老师的信息技术水平是应用现代远程教育资源的基穿也就是说现代信息媒体用于教学之中、必须得到教学经验和知识理论的支持。近年来，我校在国家实施的农村中小学现代远程教育工程中，充分利用现代远程教育资源，重视提高农村小学教师素质，实现与学科教学有机整合，有力地促进了学校教育教学质量的显著提高。  一、农村中小学现代远程基础教育现状分析远程网络技术给农村中小学在新课程中教学带来了勃勃生机。李嘉诚先生支持西部教育的远程教育设备使许多学校得到现代教学技术的益处，翻开了西部农村教育的新篇章。在我区农村的各村校都设有光盘教学点，在各中学、中心校设有卫星教学收视点，乡镇条件较优越的学校有计算机教室，具有校园网络。2004年我区又建立了城域网，并延伸到农村的乡镇中小学（不含村小）。形成了一个点面相结合的远程基础教育网络结构。校园网、城域网与各卫星收视点的综合应用已经为我区农村中小学教育提供了网络硬件，发挥了巨大的作用。 通过各种行之有效的培训和实践，我校广大老师对现代远程教育资源有了足够的认识，充分认识到现代远程教育资源的价值所在，对运用现代远程教育资源辅助教学充满信心并热情投入。几年来，我校老师都分别参加了国家级培训、省级培训、市级培训、县级培训、校本培训。目前，我校所有老师均能熟练运用现代远程教育资源辅助教学，45岁以下的老师全部达到了现代教育技术培训的等级要求，中青年老师大多具有信息的获醛分析、处理、应用的能力和编制课件的能力，通过不断的培训与实践，不断的由理性认识到实际操作，我校老师应用现代教育技术水平得到了迅速的提高。  二、利用远程教育资源，提高教师的科研水平 随着基础教育课程改革的全面推进以及课程取向的转变，原有“单打独斗式”的教学研究已经陷入了困境，以往的校本教研活动，由于受各方面的因素制约，往往以“说、上、评”为主要形式开展，这样的研究运转模式抑制了老师的创新精神活动，比较缺乏理论上的引领，而现代远程教育资源的利用，使我们的校本教研活动的开展得到不断创新。（1）利用光盘播放让老师观看课堂实录、优秀课例、专家点评，让老师们从光盘播放中了解新课标精神、学习先进的课改经验。（2）采醛上课、听课――议课――观优秀课例――写体会”、“观课例――上课――再观课例――再上课――写体会”、“看空中课堂――议课――看专家评析――比较分析――写体会”等多种形式结合开展研讨活动。原来的教研活动，老师们都是被动地参与，现在的教研活动，内容丰富、形式多样、操作性强、实效性高，老师们参与研讨、实践的热情空前高涨。几年来，在常规课堂教学中，老师们自主利用远程教育资源辅助教学多达1000余节，各学科教研组利用远程教育资源开展不同形式的校本培训、研讨活动数十次。远程教育资源的利用，极大地提高了校本教研的质量，对远程教育资源利用的探索，提高了我校教师的科研水平。 农村中小学现代远程教育工程的实施，使我校搭上了信息时代的列车，丰富了我们的教育教学资源，转变了我们的教育教学理念，开阔了我们的视野，优化了我们的教学手段，提高了课堂教学效率，促进了我校教育事业的发展。  作为农村小学现代远程教育工程的受益者和探索者，我们深切地感受到了现代远程教育资源在提高农村小学教学质量中所起到的重要作用。我们相信，通过远程教育不断地改进、更新，它在农村中小学中的应用一定会越来越广泛、一定会有一个美好而光明的前景！在不久的将来，“天上一颗星，地下一片网，同在蓝天下，共享好资源”的美好愿景将会成为现实。