平行四边形的性质(一)教案+习题.docVIP

平行线的性质（一） 一、教材与学情 学生知识技能基础：学生在小学已经学习过平行四边形，对平行四边形有直观的感知和认识。 学生活动经验基础：在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中，学生已经初步经历过观察、操作等活动过程，获得了一定的探索图形性质的活动经验；同时，在学习数学的过程中也经历了很多合作过程，具有了一定的学习经验，具备了一定的合作和交流能力。 二、教学目标 1．经历探索平行四边形有关概念和性质的过程，在活动中发展学生的探究意识和合作交流的习惯； 2．索并掌握平行四边形的性质，并能简单应用； 3．在探索活动过程中发展学生的探究意识。 三、教学重点难点分析 教学重点 平行四边形性质的探索。　 教学难点 平行四边形性质的理解。　 四、教学过程设计 知识点一 平行四边形的定义、表示方法及相关概念 平行四边形的定义：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。 由平行四边形的性质可以知道：平行四边形对边平行。 如图，四边形ABCD就是平行四边形，记作ABCD。注意字母的顺序，不能记作ACBD。 对角线：平行四边形不相邻的两个顶点连成的线段叫做它的对角线。 例1 （1）在平行四边形ABCD中，∠A=120°，则∠D为多少度？∠B呢？∠C呢？ （2）在平行四边形ABCD中，证明：AB=CD,AD=BC 知识点二 平行四边形的性质 平行四边形的性质：（1）平行四边形的对边平行且相等； （2）平行四边形的对角相等，邻角互补。 例2 （1）在ABCD中，∠A：∠B=2:3，求各个角的度数； （2）已知ABCD的周长为40cm，AB：BC=3:7，求各边的长。 【变式练习】 1、在□ABCD中，∠A∶∠B∶∠C∶∠D的值可以是（ ） A.1∶2∶3∶4 B.1∶2∶2∶1 C.1∶1∶2∶2 D.2∶1∶2∶1 2、在□ABCD中，已知AB，BC，CD三条边长分别为（x+2）cm，（x-5）cm，12cm，则这个四边形的周长为 。 3、如图，在平行四边形ABCD中，DB=DC，∠A =65°,CD⊥BD与点E，则 ∠BCE= 。 例3 已知：E、F是平行四边形ABCD的对角线上AC上的两点，AE=AF。 求证：（1）ΔADF≌ΔCBE； （2）EB∥DF. 【变式练习】 1、如图，□ABCD中，AE、CF分别与直线DB 相交于E和F,且AE//CF, 求证：CE//AF. 例4 已知，在平行四边形ABCD中，∠BCD的平分线CE交AD与点E，∠ABC的角平分线BG交CE于点F，交AD于点G，求证：AE=DG. 【变式训练】 1、已知，如图12-1-9，在△ABC中，BD是∠ABC的平分线，DE∥BC交AB于E，EF∥AC交BC于F，则BE＝FC，为什么？ 2、如图，在平行四边形ABCD中，∠BAD的平分线AE交BC的延长线于点E，交CD于点F，AB=5，BC=2，求CF的长。 D A B C E F