北师大版七年级上数学第五章一元一次方程学习笔记.doc

第五章　一元一次方程 1　你今年几岁了 Ⅰ　学法导引 回忆小学学过的方程知识、弄明白方程是含有未知数的等式，但等式不一定是方程等式与代数式的区别在于代数式中一定不含等号，对于教材中的三个实际问题多体会是如何列方程的，结合教材中的天平实验去理解等式性质． Ⅱ　思维整合 解析重点　1．一元一次方程的概念． 含有未知数的等式叫方程．在一个方程中，只含有一个未知数x，并且未知数的指数是1次，这样的方程叫一元一次方程． 判断一个方程是否为一元一次方程，看好3个条件：（1）只含有一个未知数；（2）未知数的指数为1次；（3）分母中不含未知数，三个条件缺一不可． 　A．2 B．3 　C．4 D．5 解析　方程（1）分母中含有未知数x，∴　它不是一元一次方程；方程（4）中，未知数x的最高次数是2，而不是1，∴　它不是一元一次方程；方程（6）中，含有两个未知数，∴　它不是一元一次方程；方程（2）（3）（5）是一元一次方程，它们都同时满足上述三个特点． 解　B 2．等式的基本性质：（1）等式两边同时加上（或减去）同一个代数式，所得结果仍是等式；（2）等式两边同时乘以同一个数（或除以同一个不为0的数），所得结果仍是等式．在使用这两条性质时，等式左、右两边所作的运算应完全相同，才能保证所得结果仍是等式． 【例2】　利用等式性质，在括号内填上适当的数或式子，并说明变形的依据以及是怎样变形的． （1）如果5x＋2＝2x－4，则3x＝________，x＝________； 解析　首先观察等式的左边是如何由上一步变形得到的，确定变形的依据，再对等式的右边进行相应的变形得出结论． 解　（1）根据等式性质1，两边同时减去2x＋2，得3x＝－6， 再根据等式性质2，两边同时除以3，得x＝－2； 剖析难点　由具体数量关系列方程，并能利用等式性质对方程进行变形，得到x＝a的形式，并能说出每步变形的依据． 【例3】　买5支铅笔，付出3元钱，还差0.25元，问每支铅笔售价是多少元？ 解析　设每支铅笔售价为x元，那么买5支需5x元，根据题意，得5x＝3＋0.25． 点击易错点　等式基本性质的应用． 【例4】　下列说法正确的是　（ ） A．在等式ab＝ac两边都除以a，可得b＝c D．在等式2x＝2a－b的两边都除以2，可得x＝a－b 错解　A（C或D） 错解分析　 A中a代表任意数，当a≠0时成立，但当a＝0时不能应用等式性质（2），结论不一定成立，如0×2＝0×（－3）但2≠－3∴　在等式两边同除以一个数时，要保证除数不为0才行； C中性质应用错误，应在等式两边都乘以a； 正解　B Ⅲ　能力升级平台 综合能力升级　一元一次方程的概念与绝对值、解简单方程的综合． 解析　一元一次方程需满足：（1）未知数系数不为0；（2）未知数指数为1 解　由已知得a－4≠0，a≠4，｜a｜－3＝1，所以当a＝－4时， 应用能力升级　应用等式的基本性质，解方程，比较代数式的大小． 【例6】　已知4m＋2n－5＝m＋5n，比较m与n的大小． 解析　要比较m与n的大小，利用等式的性质从已知中求出m－n或n－m的值，即可判断m、n大小． 解　4m＋2n－5＝m＋5n，两边都减去m＋5n－5得3m－3n＝5， ∴　m＞n． 创新能力升级　列方程问题可以问什么设什么，还可以间接设未知数，比较容易列出方程，培养学生的创新意识． 【例7】　甲、乙两人在400米的环形跑道上练习长跑，同时同向同地点出发，甲的速度是5米／秒，乙的速度是6米／秒，甲跑几圈后，乙可超过甲一圈？ 解析　（1）直接设甲跑x圈后，乙可超过甲一圈，甲跑x圈的路程是400x米，乙跑（x＋1）圈的路程为400（x＋1）米，即400x＋400， （2）间接设甲跑x秒，乙可超过甲一圈．甲跑x秒的路程为5x米，乙跑x秒的路程为6x米，而二者的差恰好等于1圈的路程400米． 答：甲跑5圈后，乙超过甲一圈． 解法2　（间接设法） 答：甲跑5圈后，乙可超过甲一圈． 2　解方程 Ⅰ　学法导引 弄明白移项的根据是等式性质1，移项时先变号，求解一元一次方程的步骤有时可以省略一些，有些步骤可能用不上，有些步骤可以前后顺序颠倒，使运算简化． Ⅱ　思维整合 解析重点　解一元一次方程． 解一元一次方程的思路是对方程进行恒等变形，把方程“转化”成x＝a的形式．具体步骤、做法、注意事项如下： 一． 去分母 变形依据：等式性质2；具体做法：在方程两边同时乘以各分母的最小公倍数；注意事项：不要漏乘不含分母的项，分子是多项式时加括号 二． 去括号 变形依据：分配律去括号法则；具体做法：先去小