创意性物理演示实验的开发成果总结.pdf

《创意性物理演示实验的开发》成果总结 《创意性物理演示实验的开发》成果总结 《《创创意意性性物物理理演演示示实实验验的的开开发发》》成成果果总总结结 成 果 完 成 人： 杨巨环、郝向朋、赵立新、初胜、赵春芳 杨巨环、郝向朋、赵立新、初胜、赵春芳 杨杨巨巨环环、、郝郝向向朋朋、、赵赵立立新新、、初初胜胜、、赵赵春春芳芳 课题指导：东北师范大学教授 韩长明、刘春光 课题指导：东北师范大学教授 韩长明、刘春光 课课题题指指导导：：东东北北师师范范大大学学教教授授 韩韩长长明明、、刘刘春春光光 1 一、现实背景及意义 一、现实背景及意义 一一、、现现实实背背景景及及意意义义 （一）新课程理念下的创意性演示实验 （一）新课程理念下的创意性演示实验 （（一一））新新课课程程理理念念下下的的创创意意性性演演示示实实验验 物理学是一门以实验为基础的科学，物理新课程理念下对演示实 验有了新的认识，中学物理课程教学活动，不应强调借助与电脑制造 虚拟环境。应尽可能在亲近生活的、有新创意的演示来进行课堂教学， 让每个学生都能在真实情景中体会有所体会和思考。《物理课程标准》 提倡师生利用身边随手可得的物品进行创新实验，这不仅可以锻炼教 师的创新能力，培养学生的创新意识，而且让学生深切地感受到科学 的真实性，感受到科学和社会、科学和日常生活的关系。让学生真正 经历从自然到物理，从生活到物理的认识过程。 新的课程框架必修课程总量精简，强调实验与研究训练的重要 性。近几年大多数学校的学生基础试验设施明显不足已经开始表现出 来。很多中学的物理实验仪器设备是按旧教材体系配置的，陈旧、功 能单一，其数量和性能已不能满足物理教学实验的要求。新课标的实 施迫切需要对创意性演示实验的开发。 （二）、国内外研究状况 （二）、国内外研究状况 （（二二））、、国国内内外外研研究究状状况况 1、国外重视创意性演示实验的开发。 理科学生的动手能力、实践能力和实验技能的培养是无法单靠黑 板或屏幕来达到的，创新能力的培养更有赖于实践。在欧美等发达国 家中，虽然现代教育技术水平较高，但仍热衷于创意性演示实验的开 发。在美国，电视节目上经常制作一些趣味创意性实验指导学生。加 州大学长滩分校的乔治教授和戈特伯教授精于低成本光学演示实验。 2 在英国当教师要接受制作和表演低成本实验的技能培训。 2、我国对创意性演示实验认识 当今在物理教学改革中，提倡利用创意性演示实验来激励学生的学习 动机，培养动手实践能力，激发创新思维已成为一种共识。东北师大 韩长明教授用塑料瓶制作的简易教具系列，构思巧妙，制作精美，趣 味性强这说明了我国物理教育界在创意性演示实验研究设计等方面 取得成就，但因创意性演示实验制作时耗时多，而对它的开发在中学 还没有得到应有的重视。 （三）开发意义： （三）开发意义： （（三三））开开发发意意义义：： 真正丰富物理教学资源，有利于新课改；提高物理教师专业素质； 提高学生自学能力。 目前物理教学必须克服的两种倾向：一是把演示实验看成可有可 无的辅助手段，不在演示实验上投入精力，用笔头画实验、口头讲实 验；二是认为创意性演示实验制作麻烦，而多媒体教学设备，形象逼 真操作方便，将电脑模拟实验作为解决问题的策略。电脑模拟代替演 示实验。这两种倾向会导致物理数学化。如果师生依赖于虚拟的世界， 学生可能被快速电灌了知识，却没有了真正的生活体验和创新能力。 教师以新代旧、以实代虚、设计出一些创意性演示实验，并让学生通 过观察分析，归纳总结或验证物理定律和规律，可以帮助学生加深对 物理概念的理解，巩固已有知识，领悟科学的思想和精神。 教师也设计过程中也是训练自身能力过程，对于每个设计项目，设计 者都要搜集资料，设计方案和对实验安装调试，同时还要将实验装置 3 和教材结合起来。这些要求促使每位研制人员不断拓宽知识面，在实 践中增长才干，提高自己的理论水平和技术水平，研究能力也会明显 增强。使教师团体协作精神得到提高。 二、概念的界定