新闻专业自评报告.docVIP

2009——2010学年新闻学专业自评汇报 专业基本概况 本学年，新闻学专业学生分布情况： 06级两个班共76名学生， 07级一个班共51名学生，2008年招收一个班学生共56名学生，2009年招收一个班学生共47人。目前在籍学生230人。 本专业现有专任教师19人，其中教授4人，副教授5人，讲师4人，助教6人，专任教师中副教授3人，讲师1人，专任教师具有博士学位1人，硕士学位2人。目前已与多家单位和机构建立起了实习关系。汉语言文学系图书资料室中涉及新闻学专业的图书及光盘价值近四万元。本专业自开办以来，遵循新闻教学规律,不断探索本专业培养目标的定位问题，努力寻找办学特色，调整课程体系设置，重视学科交叉，加强师资队伍建设，加大实践教学比重，实施教学质量监控体系，提高专业教学与管理水平,为将本专业办成福建省同类学校较前列的专业办学目标而开拓前进。 1 专业人才培养 1.1人才培养方案 本专业培养目标：本专业定位于培养具备系统的新闻传播知识和技能、宽厚的文化底蕴和社会科学知识，熟悉我国新闻、宣传政策法规，能适应现代传媒机构、企业宣传、政府和其它社会信息处理工作的高级应用型传媒人才，着力培养具有较强新闻采写能力和电视节目制作能力的高级人才。 新闻专业毕业生应该获得以下几个方面的知识和能力： 1、有扎实的人文、社会科学基础知识和一定的自然科学基础；培养学生的文化底蕴，为学生今后的新闻业务提供思想的火花。 2、能够掌握新闻采编业务整个流程所需技能，这包括采、写、编、播、导等。 3、能够熟悉报纸、电视、广播、网络等媒体的特点，并且能熟悉这些媒体的工作业务。 4、熟悉中外新闻传播的历史、现状及其发展规律，能够利用这些理论知识来指导当今的新闻业务。 5、有较高的文字写作水准，较强的活动组织能力。能够胜任企业公关部、文化部、媒介部的日常工作。 6、能够知道宣传工作的特点，把握宣传规律，熟悉各种部门的宣传业务。 7、能够利用新闻传播视野，分析社会信息现象，熟悉社会调查方法，能够把握受众的特点，掌握市场调研所需技能。 8、国家大学英语四级考试成绩需达到学校要求。计算机等级考试应达到二级。 2 教师队伍 我系始终把新闻专业师资队伍建设纳入全系工作的重中之重，一方面“外引内育”。大力引进人才，同时注重内容培养，提出自我升级策略，来充实师资力量。另一方面，新闻专业教师和我系的汉语言文学专业和广告学专业教师“结对子”，相互整合资源，各取所需，优势互补。通过这些形式逐渐改变师资力量薄弱的现状。本专业同时还从媒体外聘部分教师，目前，还准备引进一些高职称，有媒体工作经验的教师，进一步强化新闻专业师资力量。 2.1专业教师配备 目前，我系新闻学专业的教师在数量上不能与创办本专业时间较久的学校相比，但在学历、年龄和专业知识结构等方面也具有一定的优势。我系新闻学专业教师都来自本专业，有毕业于中国传媒大学、厦门大学，也有来自南昌大学的，而且学科背景都是新闻学和传播学专业。从学历层次来说，目前所有新闻学专业教师均具有硕士学位，同时在师资队伍方面形成了一定的教学梯队，并且以年轻化为主。同时还有外聘的许多新闻实践型教师，对电视台、报纸的业务都十分熟悉，能将媒体经验融入到教学过程中。 2.2专业教师结构 本专业现有专任教师19人，其中教授4人，副教授5人，讲师4人，助教6人，专任教师中35岁以下的教师有5人，硕士学位者5人。具有硕士学位的教师均计划近年考博，继续提升学历。 我系还加强学术交流，积极鼓励教师参加国内、外各种学术活动，接触学科前沿，了解学科动态。重视对青年教师培养，形成以老带新的培养方式，着力提高青年教师的教学、科研能力。还加强与新闻媒体实务界人士的接触，努力提高专业教师的实践操作能力。 2.3教师教学与科研能力（含教学研究） 新闻专业教师积极参加教学和科研工作，发表了一定的科研论文，参与了校级和省级的科研课题。本专业这个学期承担服务海西课题2个。在科研能力培养方面，已经形成了以老带新，师生共同参与科研的氛围，年轻老师不断增强自己的科研水平，积极参加学术活动，在网络传播、新媒体研究方面取得了一定成果。目前，新闻学专业教师正在着手探讨新闻学教学方法改革。 2.4实验教师队伍 汉语言文学系现代传媒实验室主任为刘志老师，实验员为宋嘉伟老师。现代传媒实验室主要设备是苹果电脑，其操作系统是苹果公司自行开发的MAC，与常见的WINDOWS系列完全不同，实验员在前任调离、匆忙接手、学生使用频繁的情况下，用最短的时间迅速掌握了MAC操作系统，并能熟练使用其中安装的专用视频非线性编辑软件。 新闻专业学生主要利用现代传媒实验室进行电视编辑、电视节目制作的学习，还包括语音棚录音练习等，在课程归属上不属于实验课范围，只是进行实训教学。 3 教学条件及利用 3.1专业实验室 汉语言文