1.3烟台大学概率课件.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * 概率论与数理统计 * 课堂练习 1o 电话号码问题 在7位数的电话号码中,求各位数字互不相同的概率. 2o 骰子问题 掷3颗均匀骰子,求点数之和为4的 概率. 2o 生日问题 某班有20个学生都 是同一年出生的,求有10个学生生 日是1月1日,另外10个学生生日是 12月31日的概率. 课堂练习 1o 分房问题 将张三、李四、王五3人等可能地 分配到3 间房中去,试求每个房间恰有1人的概率. “等可能性”是一种假设，在实际应用中，我们需要根据实际情况去判断是否可以认为各基本事件或样本点是等可能的. 1、在应用古典概型时必须注意“等可能性”的条件. 请注意： 在许多场合，由对称性和均衡性，我们就可以认为基本事件是等可能的并在此基础上计算事件的概率. 2、在用排列组合公式计算古典概率时，必须注意不要重复计数，也不要遗漏. 例如：从5双不同的鞋子中任取4只，这4只鞋子中“至少有两只配成一双”（事件A）的概率是多少？ 下面的算法错在哪里？ 错在同样的“4只配成两双”算了两次. 9 7 3 2 1 4 5 6 8 10 从5双中取1双，从剩 下的 8只中取2只 例如：从5双不同的鞋子中任取4只，这4只鞋子中“至少有两只配成一双”（事件A）的概率是多少？ 正确的答案是： 请思考： 还有其它解法吗？ 2、在用排列组合公式计算古典概率时，必须注意不要重复计数，也不要遗漏. 3、许多表面上提法不同的问题实质上属于同一类型： 有n个人，每个人都以相同的概率 1/N (N≥n)被分在 N 间房的每一间中，求指定的n间房中各有一人的概率. 人 房 3、许多表面上提法不同的问题实质上属于同一类型： 有n个人，设每个人的生日是任一天的概率为1/365. 求这n (n ≤365)个人的生日互不相同的概率. 人 任一天 3、许多表面上提法不同的问题实质上属于同一类型： 有n个旅客，乘火车途经N个车站，设每个人在每站下车的概率为1/ N(N ≥ n) ，求指定的n个站各有一人下车的概率. 旅客 车站 3、许多表面上提法不同的问题实质上属于同一类型： 某城市每周发生7次车祸，假设每天发生车祸的概率相同. 求每天恰好发生一次车祸的概率. 车祸 天 你还可以举出其它例子，留作课下练习. 三.几何概型 将古典概型中的有限性推广到无限性，而保留等可能性，就得到几何概型。 （1）定义表达式： ※如果是在一个线段上投点，那么面积应改为长度，如果是在一个立方体内投点，则面积应改为体积，以此类推 例1:(91年） M N 0 例2(07,4分） 一个质地均匀的陀螺的圆周上均匀地刻有[0 , 5)上诸数字，在桌面上旋转它，求当它停下来时，圆周与桌面接触处的刻度位于区间 [2 , 3] 上的概率。 = [2 , 3] = 5- 0 = 5 = 3-2 = 1 几何概型的计算 甲乙二人相约定6：00-6：30在预定地点会面，先到的人要等候另一人10分钟后，方可离开。求甲乙二人能会面的概率，假定他们在6：00-6：30内的任意时刻到达预定地点的机会是等可能的。 几何概型的计算：会面问题 解 设甲乙二人到达预定地点的时刻分别为 x 及 y（分钟）, 则 二人会面 30 30 10 10 y x 几何概型的计算：蒲丰投针问题 设平面上画着一些有相等距离2a（a0）的平行线， 向此平面上投一枚质地匀称的长为2l（la）的针，求 针与直线相交的概率。 θ d 2a l 解 设针的中点离较近直线的距离 为d，针与较近直线的交角为θ。 则d与θ的可取值为 0da , 0θπ 所求概率为 针与直线相交 0dlsinθ d a θ π 性质 （1） （2） （3） 若A，B互斥，则 小 结 概率的统计定义 古典型概率 几何型概率 * 概率论与数理统计 * 小 结 概率的统计定义、古典型概率、几何型概率的共同性质 * 概率论与数理统计 * (1) 非负性：对任一事件A ,有 (2)规范性: (3)有限可加性: 作 业 习题一: 1.1 (5)----(8) 1.2 (2) 1.3 (6)----(10) 1.8----1.12 * 概率论与数理统计 * * * *