人教版八年级物理下册：7.3重力课件 (共26张PPT).pptx

7.3 重 力八年级下册自学释疑解决课前自学检测、微课、活动中的共性问题观察思考同桌讨论以下问题：（1）这些视频中的事物有什么共同特点？（2）为什么会出现这样的现象？小组活动1. 重力的产生小组活动一：以小组为单位，利用手边的材料完成以下活动并展开讨论：（1）用手将橡皮向上扔出，你观察到什么现象？（2）综合视频和你的实验现象，结合预习过程中的收获，概括总结其发生原因.知识小结由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。通常用字母G表示。地球附近的所有物体都受到重力作用。1.重力的产生（3）重力的施力物体是什么？ 重力的施力物体是地球（4）你还能举出哪些例子来证明重力的存在？牛刀小试小民上体育课训练投掷铅球，他用力将铅球投掷出去后，若不计空气阻力，铅球在飞行过程中受到的力有（ ） A．手的推力B．重力C．手的推力和重力D．不受力B小组活动2、重力的大小小组活动二：以小组为单位，展开讨论确定实验方案后利用准备好的材料进行探究（1）不同物体的重力大小不同，可能与什么因素有关？你的猜想依据是什么?（2）你能否利用准备好的材料验证你的猜想？写出你的探究方案并拍照上传。（3）完善探究方案后开始实验探究并将实验数据记录在表格内。 物理量 123456质量m/kg重力G/N0.050.10.150.20.250.30.511.522.534.0·3.5·3.0·2.5（4）在坐标纸上将以上数据描点后连接，拍照上传。·2.0·1.5（5）根据实验数据和图像你能得出什么结论？·1.00.5　物体所受重力与质量成正比0.050.10.150.20.350.40.250.3知识小结物体所受的重力跟它的质量成正比。重力与质量的比值大约是9 .8N/kg。用g表示这个比值，重力与质量的关系可以写成： 或G=mg说明：在要求不很精确的情况下，可取g=10N/kg拓展思考你能否设计实验来证明重力与物体的形状、密度无关？需要分别选取什么样的材料？请以小组为单位设计实验，将实验方案拍照上传。牛刀小试关于g＝9.8 N／Kg所表示的意思是（ ）A．1Kg＝9.8 NB．物体受到的重力是它质量的9.8倍C．质量是9.8Kg的物体重1ND．质量是1Kg的物体重9.8ND小组活动3、重力的方向小组活动三：以小组为单位，利用准备好的材料完成以下活动并展开讨论 （1）用细线将小球悬挂起来，悬线沿什么方向？与底板垂直吗？（2）将底板倾斜，悬线方向有无变化？与底板垂直吗？（3）根据以上实验你能确定重力的方向吗？（4）重力的方向在日常生活中有哪些应用？举例。想想议议我们站在地面上，脚朝下，站得很稳。但地球是圆形的，在我们脚下的阿根廷人，好像是脚朝上的，他们为什么也站得很稳呢？ 想想看，通常所说的“下”，到底指的是什么方向？重力的方向指向地心小组活动4、重心小组活动四：阅读重心内容后以小组为单位展开讨论：（1）力都有作用点，那么重力在物体上的作用点叫什么？（2）形状规则、质量分布均匀的物体，它的重心在什么位置？（3）重心一定在物体之上吗？举例证明你的结论。（4）你能找出形状不规则的薄板的重心吗？设计出实验方案并拍照上传。质地均匀、外形规则的物体的重心在它的几何中心上。5、重力的由来小组活动五：以小组为单位，利用准备好的材料完成以下活动并展开讨论（1）用一根细线拴一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动。（2）实验时你觉得橡皮为什么没有跑掉？（3）天上的月亮绕地球转动也不会跑掉，是不是也有一个力把它拉住呢？（4）如果把这样的联想再推广呢？ 知识拓展宇宙间任何两个物体，大到天体，小到尘埃，都存在互相吸引的力，这就是万有引力。学以致用例1 画出沿斜面滚下的小球所受重力的示意图：·G15t例2 如图所示，在桥头上看到的限重牌（t表示吨），它表示这座桥允许通过的最重的车是多少N?解：15t=1.5×104kg车重G=mg=1.5×104kg×9.8N/kg=1.47×105N故这座桥允许通过的最重的车是1.47×105N规律小结1.由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，用字母G表示2. 地面附近的所有物体都受到重力的作用3.重力的大小与其质量成正比，写成公式G=mg，其中g=9.8N/kg表示质量为1kg 的物体所受重力是9.8N4.重力的方向总是竖直向下5.重力在物体上的作用点叫做物体的重心。形状规则、质量分布均匀的物体的重心在它的几何中心上6．宇宙间的物体，大到天体，小到尘埃，都存在互相吸引的力，这就是万有引力随堂检测1、物体在月球上受到的引力大小是在地球上重力的1／6。宇航员的质量是60kg，则宇航员在地球上受到的重力是 N；在月球上该宇航员的质量是 kg，所受月球的吸引力是 N。 （g=10N／kg）600100602、一