生物的特征(教案).docVIP

独山子第一中学教案 内容 生物的特征 课型 新授课 日期 　 教具 　 主备人 刘嵘 授课人 刘嵘 教学目标 知识与技能 1.观察生物和非生物，比较它们的区别。 2.能够举例说明生物具有的共同特征。 过程与方法 提高观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。 情感态度价值观 增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。 重点 引导学生观察生命活动的现象，并得出生物的基本特征是本节教学的重点。 难点 一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点 教学过程 教师活动 学生活动 时间分配 旁注修改 什么是生物 播放多媒体课件，提出问题：画面中哪些是生物哪些是非生物（注意鼓励中差生回答问题）　 观察有山，水，鸟，石头，河流的多媒体画面，欣赏与大自然有关的音乐，让学生区分出画面中的生物与非生物。　 　5分钟 　 生物的特征 启发学生用比较法比较生物的共同特征，同时可向学生解释不同生物进行各种生命活动的生活方式有所不同（如动植物的繁殖方式有所不同）。 指导学生认真观察挂图，观察书中图片，提出问题：你具有哪些特征？对于不易观察出的特征，教师可引导学生。 展示多媒体课件，提出问题：除了我们已经知道的生物特征以外，还能指出哪些生物特征？ 结合学生的回答，总结归纳。　 实物对比，学生先说出小鸟的基本特征，再将小鸟与自己最喜欢的生物作为对比，找出他们之间共同的特征。大家各抒己见，互相补充，得出生物所具有的共同特征。 结合自身，分析表述。 观察书中插图，说出各种生物所进行的生命活动，学生分小组，讨论一下，自身是否也具有这些生物特征。各小组选代表举例说明，各组间可针对不同问题进行辩论，使大家认识到生物的共同特征。 集思广益，调动学生思维潜力，学生观察多媒体课件，结合平时了解的生物知识，从记忆中搜索信息，协作互补，说出生物的其他特征。例如除病毒外，生物都是由细胞组成，生物具有一定寿命等。　 　5分钟 20分钟 　 巩固练习 教师指导学生根据生物的特征去分析。 对平时认真观察生物的同学给予表扬，并说明观察对于学习生物学的重要性。　 多媒体展示钟乳石，珊瑚和珊瑚虫，说出哪些是生物那些不是，并说明理由。 找观察过珊瑚和珊瑚虫的同学回答，描述珊瑚和珊瑚虫的关系，大家讨论后得出答案。　 　5分钟 　 板书设计 生物的特征 生物的生活需要营养 生物都能生长和繁殖 生物能排除体内的废物 生物能对外界刺激作出反应 生物都能呼吸 除病毒外，生物都由细胞构成 教学反馈