人教版初中物理九年级上册第15章第4节 电流的测量 教案.docVIP

教案 课题 第十五章第四节 电流的测量 授课人 课型 新授 授课时间 总第节数 16 教 学 目 标 知识技能 认识电流的大小，知道电流的单位、符号，关心生活中有关用电器工作的电流. 知道电流表的用途，认识电流表的量程. 知道电流表正确的使用方法和电流表的读数方法。 重点 电流表的连接方法和读数方法。 过程方法 能够独立正确地使用电流表测量电路中的电流并准确地读出示数。 难点 电流的强弱 情感态度价值观 培养学生使用电流表的兴趣以及严谨的科学态度、实事求是的作风和与他人合作的精神。 关键 成功演示实验 教学准备（教具学具 资源选择） 多媒体课件，电池两节，小灯泡、开关、电流表各一个，导线若干 导语设计 我们知道小灯泡发光是因为有电流持续流过小灯泡。如果同一个小灯泡接入不同电路里，亮度会有怎样的变化呢？ 步骤 时间 教学内容过程与方法 设计意图 导入 5分钟 师：我们知道，小灯泡发光是因为有电流持续通过小灯泡。下面请同学看老师的实验，仔细观察现象。 教师演示实验：这是一个由电池、灯泡、开关、导线构成的电路，当闭合开关时，同学们看到了什么？说明了什么？（生：灯泡发光，电路中有了电流.） 师：你看到电流了吗？你怎么知道电路中有了电流？（生：电流倒是没看见，但灯泡发光了.）教师增加干电池的节数，学生观察小灯泡的亮、暗。师：看到了什么现象？（生：灯泡的明亮程度不一样，学生讨论，为什么？） 教师小结：灯泡越亮表明电路中的电流越强，灯泡越暗表明电路中的电流越弱，即是说电流有强弱。 激发学习兴趣 步骤 时间 教学内容过程与方法 设计意图 新授 小结 布置作业 35分钟 3分钟 2分钟 阅读导学案了解学习目标，重难点。 一、电流的强弱 同学们请翻开书看45页，了解如何表示电流的强弱？ 电流的单位是什么？换算关系是怎样的？阅读小资料知道一些常见的用电器中的电流。 学生完成学案第一部分“自主学习”。 练习单位换算：3A=＿＿＿＿mA=＿＿＿＿ μA ； 15mA=＿＿＿＿ μA =＿＿＿＿＿A； 二、电流的测量 你知道小资料中常见的用电器的电流是用什么测出来的吗？ 学生齐答：电流表 接下来我们一起来认识一下电流表，阅读教材45-47页电流的测量小组讨论完成下列问题： 1.电流表示测量 的仪器，它在电路中的符号是 。 2.观察电流表 结构：三个接线柱“-”“0.6”“3”，两个量程 “0~0.6A”，“0~3A”，两个分度值0.02A，0.1A一个调零旋钮。 3.读数：如图甲表的示数 ， 乙表的示数 4.电流表的使用 阅读电流表的连接完成学案合作探究4题 使用电流表测量电流时应注意： ①电流必须从电流表的 接线柱流入，从 接线柱流出，否则，指针将 ； ②被测电流值不能超过电流表的量程，实验室用的电流表有两个量程，分别是 ____ 和 _____ ； ③电流表应 联在电路中使用； ④绝对不能直接把电流表接在 _______ 上。 注：电流表的电阻很小，相当于导线。 5.交流讨论： ①为什么要进行零点校正？若在测量前电流表的指针偏向“0”刻度的左边，则会使测量值 。 ②电流表应________在电路中，若它并联在电路中将会出现________（“开路”、“短路”、“断路”），在使用电流表时，若被测电流大于电流表量程，会________________________，在不知道待测电流大小的情况下，可采取________的办法选用电流表量程。 ③如果使电流从标有“-”接线柱流入,从“+”接线柱流出电流表，后果会怎样？ ④如果被测电流超过了电流表的量程，会出现什么后果？ ⑤为什么绝不允许把电流表直接连到电源的两端？ 1、电流的强弱用电流表示，其符号是I。 2、电流的基本单位是安培 ，简称“安”，符号是A；常用的单位还有mA和μA。换算关系：1mA=103A，1A=106μA。 3、电流表的正确使用。 自主学习，培养自学能力 引导学生分析“电流表的两个量程”作铺垫，让学生更好地弄清刻度盘和接线柱统之间的关运用多媒体引导学生参与读数游戏活动，教师的纠正和补充，促进了学生的分析能力的提高。电流表读数活动由学生操作 老师提出问题，实验演示、讲析、学生进行思考、讨论，得出结论。1、2、3题