四、平面镜教案(杨).docVIP

§3-4 平面镜 【教学目标】 1、通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系，理解平面镜中像的主要特点，会用作图法求平面镜中的像。 2、知道实像与虚像的区别，了解平面镜在实际中的应用； 3、经历探究平面镜成像特点的过程，培养通过观察提出猜想、制定探究计划、动手操作、收集证据和分析概括等方面的研究能力； 4、通过探究物、像和镜面三者之间的关系，领略平面镜成像中的简洁对称之美。 【教学重点】探究平面镜成像的特点 【教学难点】理解虚像的概念、如何确定平面镜中像的位置。 【教学方法】探究、指导自学、练习 【教学器材】平面镜、大小相同的蜡烛两只、平板玻璃、刻度尺、潜望镜模型等。 【预习要求】 1、生活中常用的镜子表面是 ，叫做平面镜，从平面镜中能观察到物体的 。 2、探究平面镜成像特点的实验，用平板玻璃代替平面镜做实验的好处是 ，用两个大小相等的蜡烛的目的是 。 3、 叫做虚像。 4、平面镜成像的特点：平面镜所成的像是 像，像的大小与物体的大小 ，像和物到平面镜的距离 ，像与物相对于镜面是 。 5、平面镜的作用：一是可以 ，二是可以 。 6、一身高1.76米的人站在平面镜前1.2米处，则他在平面镜中的像的高度是 米，像和他本人之间的距离是 米，若他向平面镜走进0.5米，则他在平面镜中的像的高度将 （变大、变小或不变），他和像之间的距离变为 米。 【教学过程】 一、复习导入新课 提问：1、雷雨时是先听到雷声还是先看到闪电？试解释之。 2、小孔成像是怎样产生的？小孔成像由什么特点？ 学生：思考、回答 提出：今天我们再来研究一种成像现象，出示学生常用的镜子，让学生根据自己平时的观察，说说这种镜子有什么特点。 学生：它的表面是平的、它能成像、它能反光等等。 提出：同学们回答的很好，说明大家都是善于观察的学生，这是我们能学好物理的重要素质。像这种表面是平的镜子，叫做平面镜。 板书：§3-4 平面镜 1、平面镜 表面是平的镜子叫做平面镜，平面镜能成像。 二、讲授新课 （一）探究平面镜成像的特点 提出：平面镜能成像，那么平面镜成像有什么特点呢？像和物体有怎样的关系呢？ 板书：2、探究平面镜成像的特点 演示：浇不灭的烛焰，让学生观察现象并结合平时照镜子时的情形，猜一猜，平面镜成的像有什么特点？并把猜想的结果填在横线上。 1、平面镜所成的像可能在平面镜的什么位置（前方/后方）？ 2、平面镜所成的像的大小可能与物的大小有怎样的关系？ 3、像到平面镜的距离与物到平面镜的距离可能有怎样的关系？ 4、平面镜所成的像能显示在屏上吗？ 学生：观察、回忆、利用桌上的平面镜观察自己、笔、尺子等物体的成像情况，提出自己的猜想： 1、像在镜子的后方 2、大小可能相等 3、距离可能相等 4、不能 提出：怎样用实验验证上述猜想呢？请大家利用桌上实验器材，做探究平面镜成像的特点。在选择器材和设计实验时要考虑： 1、实验用平面镜做还是用平板玻璃做？ 2、实验中怎样确定像的位置？ 3、怎样比较像的大小和物的大小？ 4、怎样判断像是实像还是虚像？ 师生：学生以小组为单位设计初步的实验方案，教师在各小组之间巡视，了解学生设计进展，及时帮助学生解决实验设计中遇到的困难。并让设计进展较快的小组发表设计意见和思路，对不合理的地方及时引导。 指导学生进行探究： 1、在桌上放好平板 2、把玻璃放在平板上（放在什么位置？怎样放？） 3、把一只蜡烛点燃并放在玻璃前离玻璃10cm远的地方（能看到蜡烛的像吗？像在镜前还是镜后？） 4、把另一只（没点燃）的蜡烛放在玻璃后，移动它的位置，直到与点燃蜡烛的像重合（怎样判断是否重合？为什么要重合？） 5、把一只光屏放在镜后蜡烛的位置，看蜡烛的像能否成在光屏上（这个位置其实就是谁的位置？） 6、分别测出像到镜的距离和物到镜的距离，并记入表中，看有什么关系？ 7、移动点燃蜡烛的位置，使之分别到镜的距离为15cm和20cm，按照上述步骤再做两次（为什么），把观察到的现象和测量的数据记入表中。 提出：由以上探究，可知平面镜成像有什么特点？请大家根据实验观察到的现象和数据，归纳出平面镜成像的特点： 平面镜所成的像是 像，像的大小与物体的大小 ，像和物到平面镜的距离 ，你与物相对于镜面是