初中八年级数学浙教版下 3.3 方差和标准差 课件 (共34张PPT).ppt

知4－练 （来自《教材》） 2　某工艺品厂草编车间共有16名工人，调查每个工人的日均生产能力，获得数据如下表： (1)求这16名工人日均生产件数的平均数、众数、中位数. (2) 若要使占75%的工人都能完成任务，应选什么统计量(平均数、中位数、众数)作日生产件数的定额？ 日均生产能力(件） 10 11 12 13 14 15 人数 1 3 5 4 2 1 1.方差或标准差反映的是一组数据的稳定程度或波 动大小，方差越大，数据越不稳定，波动越大； 方差越小，数据越稳定． 2.方差的变化规律：一组数据的每一个数据都加上 或减去同一个常数，所得新数据的方差不变；一 组数据的每一个数据都变为原来的k倍，则所得新 数据的方差变为原来数据方差的k2倍． 1.必做: 完成教材P65作业题T1-5 2.补充: 请完成《典中点》剩余部分习题 * * * * * * * 3.3 方差和标准差 第3章 数据分析初步 1 课堂讲解 方差的概念和计算 标准差的概念和计算 方差的变化规律 统计量的选择 2 课时流程 逐点 导讲练 课堂小结 作业提升 如果要选拔射击手参加射击比赛，应该挑选测试 成绩中曾达到最好成绩的选手，还是成绩最稳定的选 手？ 1 知识点 方差的概念和计算 知1－导 合作学习 甲、乙两人的测试成绩统计如下: ? 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 甲命中环数 7 8 8 8 9 乙命中环数 10 6 10 6 8 (1)分别算出甲、乙两人的平均成绩. (2)根据这两人的成绩，在图3-1中画出折线统计图. (3)现要从甲、乙两人中挑选一人参加比赛，你认为挑选哪 一位比较适宜？为什么？ 知1－导 甲、乙两人的平均成绩相同，但是甲每次的射 击成绩都接近平均数8，而乙每次的射击成绩偏离平 均数较大.在评价数据的稳定性时，我们通常将各数 据偏离平均数的波动程度作为指标. 知1－导 现在我们来计算甲、乙两人每次射击成绩与平均 成绩的偏差的平方和. 甲:(7－8)2＋(8－8)2＋(8－8)2＋(8－8)2＋(9－8)2 ＝2 ； 乙:(10－8)2＋(6－8)2＋(10－8)2＋(6－8)2＋(8－8)2＝16. 你发现了什么? （来自《教材》） 如果直接计算甲、乙每次射击成绩与平均数的偏差的和，结果如何？ 容易看出，上述各偏差的平方和的大小还与射 击的次数有关.所以我们可进一步用各偏差平方的平 均数来衡量数据的稳定性. 一般地，各数据与平均数的差的平方的平均数 叫做这组数据的方差(variance). 方差越大，说明数据的波动越大，越不稳定. 归 纳 知1－导 （来自《教材》） 知1－讲 例1 为了考察甲、乙两块地小麦的长势，分别从中抽出10株苗，测得苗高如下(单位：cm): 甲：12，13，14，15，10，16，13，11，15，11; 乙：11，16，17，14，13，19，6，8，10，16. 哪块地小麦长得比较整齐？ 解： （来自《教材》） 知1－讲 因为 所以甲这块地的小麦长得比较整齐.? （来自《教材》） 在利用方差比较两组数据的波动情况时，一定要先 计算两组数据的平均数．一般说来，平均数可能反映数 据的优劣程度，如果在平均数上已经能够区分几组数据 的优劣，那么就不用再考虑方差的大小了．但在实际的 习题中，往往都是平均值相同，那么此时就要考虑数据 的方差情况了．由此可得到：在解决问题时，要先算平 均数，当平均值不同时，择优选取；当平均数相同时， 比较方差，选择波动较小的一组数据． 总 结 知1－讲 1　某校对甲、乙两名跳高运动员的近期跳高成绩进行统计分析，结果如下： 则这两名运动员中的________的成绩更稳定。 2　(中考·上海)下列各统计量中，表示一组数据波动程度的量是(　　) A．平均数　　　　　　 B．众数 C．方差 D．频率 知1－练 （来自《典中点》） 3　(中考·广州)两名同学进行了10次三级蛙跳测试，经计算，他们的平均成绩相同，若要比较这两名同学的成绩哪一位更稳定，通常还需要比较他们成绩的(　　) A．众数 B．中位数 C．方差 D．以上都不对 知1－练 （来自《典中点》） 2 知识点 标准差的概念和计算 知2－讲 （来自《教材》） 一般地，一组数据的方差的算术平方根 称为这组数据的标准差(standard deviation). 上例