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校本教研活动案例 如何有效地组织学生开展小组合作学习 一、活动主题： “如何有效地组织学生开展小组合作学习” 《英语新课程标准》指出，“新一轮英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向，强调课程从学生学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习活动的过程。” 然而在英小学语教学中长期存在着“重知识讲授，轻能力培养”的现象，学生成为被动的课堂配角，难以达到发展学生的综合语言运用能力的目的。 合作学习不仅是我国新一轮课程改革倡导的一种重要学习方式，同时也是如国际21世纪教育委员会的报告《教育----财富蕴藏其中》指出的那样，学会合作是面向21世纪的四大教育支柱之一。教育专家曾指出，课堂教学中师生交往的形式是多种多样的，但学生之间和小组之间的交往尤为重要，更主要的是学生之间的交往。这是因为，同一班级的学生具有相近的年龄特征、知识水平、学习经验和思想情感因素，易于相互传递和接受信息，易于激励学生的参与意识，从而促进学生掌握英语进行交往的进程。可见，在小学英语教学中开展小组合作学习是非常必要和有效的。因此，我们决定把“如何有效地组织学生开展小组合作学习”作为我们英语组教研活动的主题。 二、活动目的： １、增加学生的英语语言实践量，增强学生的自信，激发学生的英语学习热情，培养学生合作学习的意识和能力，使学生在小组合作学习中得到全面和谐的发展。 ２、在教研组中进一步营造民主开放的学习氛围，积极打造学习型教研组。 三、预期效果 １、学生合作意识和合作能力得到增强，学生在合作中能主动提出问题，自由地展开讨论和交流，敢于尝试，学会倾听，进行自我反思以及创造的解决问题，学生能够主动参与交流竞争，形成良好的心理品质。 ２、通过专家引领，解决学校和教师的具体实际问题，促进学校和教师自身的发展，提高教师的教育教学和教育科研能力，以新课程理念指导英语教学，进一步提高学校英语教学质量。 四、活动用具 《英语新课程标准》、“英语教学中，组织小组合作学习”有关理论书籍、听课记录、多媒体课件等。 五、活动时间、地点 二○一二年五月 学校多媒体教室 六、活动步骤与具体要求 （一）理论引领 5月10日下午两节课后，由参加区英语教研活动的兀琳彦老师进行二级培训，向全体英语教师传达英语教学改革的新理念、新思想、新要求。 （二）学习交流 老师们自学《英语新课程标准》以及“英语教学中，组织小组合作学习”有关理论，然后进行交流座谈，相互谈学习体会。曹校长具体负责。 （三）课堂教学艺术研讨 集体备课（PEP小学英语四年级下册 Unit 4 My home A Let’s learn），写出教案。兀琳彦老师于5月15日上午在多媒体教室推出一节研讨课，分管领导张主任及全体英语教师参与评课活动。 （四）反思总结 5月15日下午第二节课后，由学校教导处领导负责，在办公室以“实施小组合作学习的策略”、“小组合作学习要注意的问题”等一系列问题展开讨论，每一位教师谈谈自己在教学中，实施小组合作学习的体会和经验。 七、活动后作业： 围绕“合作学习”专题，写一篇教学论文或教育小故事。 八、成果形式 优秀教学案例、多媒体课件、优秀论文或教育小故事等。