数学3-2统计.pptVIP

二、编写意图及教学建议 （四）改进目前统计教学存在问题的建议 1．存在的典型问题 　　教师单纯地讲授图表的制作，数字特征的计算，机械地套用公式．学生死背公式和概念 ，不理解统计的思想． 2．改进的具体建议 　　应该从提取信息的角度比较各种方法的优劣，了解它们的适用范围．让学生体会用统计方法处理问题的全过程（抽样、整理数据、提取数字特征、给出统计结论、对结论的讨论），从而理解统计的思想． 第三章 统计案例 回归分析模型 独立性检验模型 实习作业与小结 回归分析内容对比 必修《数学3》 1．画散点图 2．了解最小二乘法的思想 3．求回归直线方程 y＝bx＋a 4．用回归直线方程解决应用问题 选修《数学2-3》 1. 引入线性回归模型y=bx+a+e 2. 了解模型中随机误差项e产生的原因 3. 了解相关指数 R2 和模型拟合的效果之间的关系 4. 了解残差图的作用 5. 利用线性回归模型解决一类非线性回归问题 6. 理解统计分析方法与结果 问题背景分析 线性回归模型 两个变量线性相关 最小二乘法 两个变量非线性相关 非线性回归模型 残差分析 相关指数 散点图 线性相关系数 应用 回归分析知识结构 独立性检验内容 1．反证法原理与假设检验原理 2．假设检验问题 3．求解假设检验问题 4．独立性检验 独立性检验知识结构 分类变量之间关系 条形图 柱形图 列联表 独立性检验 背景分析 * 普通高中课程标准实验教科书（人教A版） 数学必修3 统计 * 普通高中课程标准实验教科书 数 学 3 （A版） 必 修 人教社教材培训讲师团 高中课标教材编写委员　白 涛 tonybai_1@ 第二章 统计 一、 内容与要求 二、 编写意图及教学建议 介 绍 目 录 一、内容与要求 （一）内容安排 提出问题 收集数据 分析和整理数据 预测和决策 1. 主线 一、内容与要求 （一）内容安排 线性回归分析 随机抽样 系统抽样 分层抽样 简单随机抽样 用样本估计总体 用样本的频率分布估计总体分布 变量间的相关关系 用样本数字特征估计总体数字特征 2. 知识结构 统计案例 统计应用( 风险决策) 一、内容与要求 （二）教学目标 1. 随机抽样 （1）能从现实生活或其他学科中提出具有一定价值的统计问题． （2）结合具体的实际问题情境，理解随机抽样的必要性和重要性． （3）在参与解决统计问题的过程中，学会用简单随机抽样方法从总体中抽取样本；通过对实例的分析，了解分层抽样和系统抽样方法． （4）能通过试验、查阅资料、设计调查问卷等方法收集数据． 一、内容与要求 2. 用样本估计总体 （1）通过实例体会分布的意义和作用，在表示样本数据的过程中，学会列频率分布表、画频率分布直方图、频率折线图、茎叶图，体会它们各自的特点． （2）通过实例理解样本数据标准差的意义和作用，学会计算数据标准差． （3）能根据实际问题的需求合理地选取样本，从样本数据中提取基本的数字特征（如平均数、标准差），并作出合理的解释． （二）教学目标 2. 用样本估计总体 一、内容与要求 （二）教学目标 （4）在解决统计问题的过程中，进一步体会用样本估计总体的思想，会用样本的频率分布估计总体分布，会用样本的基本数字特征估计总体的基本数字特征；初步体会样本频率分布和数字特征的随机性． （5）会用随机抽样的基本方法和样本估计总体的思想，解决一些简单的实际问题；能通过对数据的分析为合理的决策提供一些依据，认识统计的作用，体会统计思维与确定性思维的差异． （6）形成对数据处理过程进行初步评价的意识． 3．变量的相关性 （1）通过收集现实问题中两个有关联变量的数据作出散点图，并利用散点图直观认识变量间的相关关系． （2）经历用不同估算方法描述两个变量线性相关的过程．知道最小二乘法的思想，能根据给出的线性回归方程系数公式建立线性回归方程． 一、内容与要求 （二）教学目标 一、内容与要求 （三）内容要求的变化 1．内容编排上的变化： 理科选修→必修　 先概率后统计→先统计后概率 2．教学重点的变化： 强调图表、数据的计算→强调统计思想与运用统计思想解决实际问题的能力 二、编写意图及教学建议 目前统计教学普遍存在的问题 1．存在的问题 　　内容上看好象并不困难，但教师讲起来却不得法．问题在于教师只关心个别的知识点，而缺乏对统计这一学科的整体把握. 不清楚统计这门学科是做什么的． 2．统计学最关心的问题 我们的数据能提供哪些信息，即这些数据能告诉我们一些什么．具体地说，面对一个实际问题，我们关心的是：(1) 如何抽取数据； (2)