八年级PPT语文教案《湖心亭看雪》.pptVIP

随痴行  比较二：量词 A:湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、 与余舟一芥、舟中人两三粒而已。” 对文字敏感，要敏锐地捕捉到一些耐人寻味的字词，体味隐藏着在这些字词后面的情味？看有什么独特发现。 第一句：问其姓氏，是金陵人，客此. 敏感字词： 独特体味，独特发现： * * 湖心亭在西湖中央，在湖心亭极目远眺，湖光尽收眼底，群山如列翠屏，有“湖心平眺”之称。清乾隆帝在亭上题有匾额“静观万类”和楹联“波涌湖光远，山催水色深”。 湖心亭 张岱（1597-1679）字宗子，又字石工，号陶庵，明末山阴（今浙江绍兴）人。其家自曾祖以来，均为显宦。早年过着贵公子的生活，喜游山水。明亡后不仕，避居浙江剡溪，专心从事著述，穷困以终。著有《陶庵梦忆》《西湖寻梦》等。作品以小品文见长，文笔清晰生动，饶有情趣，风格独特。 预习检测： 我能读准下列字的字音。 岱 崇 祯 更定 毳衣 雾 凇 沆 砀 长堤 一芥 铺毡 dài chóng zhēn gēng cuì sōng hàng dàng jiè zhān dī 友情提示 读文言文要读准字音，读准停顿，读出语气。 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝?.是日，更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白；湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。? 　 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 湖心亭看雪 初露锋芒 1、我能读准下列句子的停顿 A. 湖中人鸟声俱绝 B. 天与云与山与水 C. 一童子烧酒炉正沸 初露锋芒 2、我能读出下列句子的语气 初露锋芒 初露锋芒 Ａ.湖中焉得更有此人！ Ｂ.莫说相公痴，更有痴似相公者！ 余拿一小船： 余拿一小船： 客此： 动词，撑、划 动词，客居 副词，全 数词，译为“一条” 古时计时单位 副词，还 是日更定矣： 上下一白： 湖中焉得更有此人： “独” ——天地苍茫，万籁俱寂。 ——指初更以后，晚上8点左右。 ——孤独，没有朋友，独来独往。 “大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日，更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。” “大雪三日，湖中人鸟声俱绝” “更定” 赏析方法提示：抓关键字、词、句 赏痴景 “雾凇沆砀天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。” 赏析方法提示：抓关键字词 比较一： A:雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 B:雾凇沆砀，天、云、山、水，上下一白。 普普通的三个“与”字迭用，生动地写出 天空、云层、湖水之间白茫茫浑然难辨的景象，营造出一种苍茫的的意境，也塑造了雪 地上一个迷茫者的形象。 在这样以天作幕，以地为席的情境中，作者独划一叶小舟，会想起什么 B:湖上影子，惟长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个而已。 作者是借这缩小的量词来表现人、物的渺小，与苍茫浩大的天地形成对比。寄托了作者的人生渺小之感叹。 文字简练单纯，不加渲染烘托，这种写作手法就是白描。 白描是一种描写的方法。原为中国画的一种技法，是一种不加色彩或很少用色彩而只用黑线在白底上勾勒物像的画法，作为一种描写方法是指抓住事物的特征，以质朴的文字寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。 白 描 手 法 白描写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如身临其境。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 作者只是利用白描手法对景物进行了排列，就勾勒出一幅”天涯游子图”成就一首千古绝唱。 例如： 白描用于写人，只三言两语即可勾画人物的外貌和神态，使读者如见其人。 1、 如《背影》里父亲的体态、衣着、动作描写，特点突出，形象鲜明，而又真挚感人。 2、“一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙。张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。” ——鲁迅《故乡》中的杨二嫂  雾凇沆砀，天与云与山与水，上下 一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭 一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 论奇遇 “到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮