高一生物试题分析.docVIP

会公中学2011—2012学年第一学期高一期中考试 生物试题分析——高一生物备课组 试卷分布 本试卷总分100分，其中单选题60分，每小题2分，填空题40分。知识内容集中体现了高中起初阶段的相关重要知识点：生命系统的结构层次，细胞的多样性和统一性，组成细胞的元素、分子（蛋白质 核酸相关的计算等问题）以及三大营养物质的鉴定实验和对照实验的重要思想。试卷内容分布均衡，侧重点明确，整体来说 难度中等偏上。 学生结合试题分析 整体成绩偏低，高分段较少，说明平时对生物学科的重视程度不够，同时也看出来学生在初中阶段的生物学习缺失影响了对于实验学科的抽象理解和掌控，分析如下： 非选择题第31题——蛋白质计算：（1）该题得分率极低，很多同学忽略了原子团的表示方法 ，丢掉横线，随便将横线连在任何原子上，可能因为无机化学没有涉及到 很难在理解的基础上去解决问题，而往往是纯粹依靠记忆性的书写，不规范 不正确的现象很突出。（2）蛋白质计算过程中思路混乱，不知道重要原子的利用，说明同学们对氨基酸的结构和氨基酸脱水缩合形成蛋白质的过程比较模糊。 非选择题第32题——显微镜以及细胞多样性和统一性：观察草履虫和植物细胞的操作过程中的区别这点上几乎无法找到切入点 ，由于平时学生在学习生物时缺少实际操作的机会，实验操作与知识衔接脱节，导致学生思维局限而无法拓展。 非选择题第33题——对照实验的原理应用和蓝藻相关知识的链接：学生对基础知识掌握正常，对于对照实验的本质有一定程度的理解，但是整个的表述方式还欠规范，理解了但是表述不出来，可能与学习程度有关。 非选择题第34题——脂肪的鉴定实验:主要对书本上出现的实验进行考察，以填空和设计相结合的方式体现，学生在设计方面往往容易出现混乱，与DNA和RNA分布实验产生混淆，将试剂的使用顺序颠倒，也说明了学生麻木记忆知识点的现象普遍，不能理解实验操作过程中所加试剂和操作的目的性，也反映了学生上课的听课效率还有所欠缺。 反思总结 要进行一定程度的学科知识综合传授，便于学生更好的理解 能将生物这门科学更好的结合实验，便于学生从直观的观察和操作中去体会操作的目的性 培养学生答题的规范性，提高答题的准确率 2011-11-10