写话《一只小燕子》.docVIP

写话《一只小燕子》 教学要求 　　l．教育学生要爱护益鸟。 　　2．能根据第二、三幅图展开想象，说几句话。 　　教学重点 　　学说第二、三幅图的意思。 　　教学难点 　　连贯地说、写故事。 　　教具准备 　　投影片。 　　教学时间 　　1课时。 　　教学过程 　　—、启发谈话： 　　1．出示投影；它是谁？ 　　2．谁愿意来说说可爱的燕子？ 　　出示课题：听话说话一只燕子 　　3．边看投影边思考：讲了燕子的一件什么事？能用很简洁的语言概括一下吗？ 　　4．投影出示整个故事：小明赶走了小花猫，把一只从窝里掉下来的受伤的小燕子送回窝里的事。 　　二、学习第一幅图。 　　1．出示填空：小明家的屋檐下有一窝燕子。有一天，燕子妈妈（）。一只小燕子（）。啊！躺在地上的它好可怜呀，（） 　　2．试着自己说说。 　　3．个别交流。 　　4．同桌讲讲，评评同桌说的内容。 　　三、学习第二幅图。 　　1．这一切被谁看见了？它想干什么？ 　　2．出示句子。（句子接在第一幅图的填空后） 　　小花猫看见了，它跑过来想吃小燕子。 　　这样写好吗？为什么？（学生自由评说） 　　出示：小花猫看见了，怎么想呢？于是怎么做呢？ 　　3．从哪里看出猫很想吃小燕子？ 　　4．把第二幅图的意思连起来说说？ 　　小花猫看见了，怎么想呢？于是怎么做呢？ 　　5．自己轻声准备，交流。（鼓励小朋友用好词好句） 　　美餐一顿眼珠一转口水直流妙呜妙呜地叫着逼近扑过去 　　四、学习第三幅图。 　　1．正在这时，被谁瞧见了？他是怎么做的呢？ 　　2．小明是怎么做的？ 　　3．出示句子：正在这时，小明看见了，他是怎么做的呢？而小花猫又怎样了呢？ 　　4．同桌小朋友互说，开一组火车。 　　5．谁能完整地说说第二、第三幅图的图意。 　　小花猫看见了，怎么想呢？于是怎么做呢？ 　　正在这时，小明看见了，他是怎么做的呢？而小花猫又怎样了呢？ 　　6．练说（老师说故事，小朋友们配上动画。） 　　7．做配音游戏。 　　五、学习第四幅图。 　　1．小燕子得救了，结果怎样了呢？ 　　2．小明怎么做的？爸爸怎么做的？回到燕窝的小燕子会想些什么？又会说些什么呢？ 　　3．以小组为单位，互相交流。 　　六、总结。 　　1．把“一只燕子”这个完整的故事说一说。 　　2．交流、评讲。 　　1．写下来。 　　板书设计： 　　说话写话一只燕子 　　图1：屋檐下有一窝小燕子。一只小燕子不小心从窝里掉下来了。 　　图2：小燕子受伤了，躺在地上。一只小花猫想扑过去吃小燕子。 　　图3：正在这时候，小明跑了过来，把小花猫赶跑了，救出了小燕子。 　　图4:小明把小燕子交给爸爸，让爸爸把它放回窝里。小燕子又回到了妈妈身边。 ?