第二章下+国际创业现状与发展趋势.pptVIP

第一章 国际创业现状与发展趋势 D.W 主要发达国家创业现状与趋势 国际著名高校创业与创业教育 创业与创业教育的国际发展趋势 主要发达国家创业现状与趋势 一、美国的创业活动与高校创业教育 1983年德州的奥斯汀分校举办商业计划竞赛开始，麻省理工、斯坦福、哈佛等先后创办。 一）、美国社会的创业活动与高校创业教育 1、学校领导高度重视创业教育 2、良好创业素养的专兼职教师队伍 3、教学计划系统性欲教学手段实践性结合 4、创业教育组织机构多样化 5、科学的评价体系 6、重视开展小企业创业教育 二）、美国的创业风险投资 各种风险投资渠道多，机构投资者众多。 二、英国的青年创业计划和高校的创业教育 1983年启动青年创业计划，为青年创业提供咨询和资金、技术、网络支持。 鼓励和支持高校学生创业，开设创业课程和创业指导、成立创业网络 三、法国的青年创业和创业活动 1、法国的“青年挑战”计划- 1986年开始发起，由政府提供资金、提供一站式服务，鼓励创新。 2、创业风险投资 国际著名高校创业与创业教育 1、百森商学院（Babson College）—全球创业管理和研究 1967年推出创业管理的课程 教授是兼于商人和学者 学校培育和鼓励创业氛围，支持学生校内创业 2、哈佛大学（Harvard University）—MBA教育的先驱者 HBS开设了15门创业管理课程，塑造和培养学生创业意识、创业精神和创业技能。 3、斯坦福大学（Standford University）-硅谷 开设17门创业管理课程，重视创业战略及创业环境的研究 注重应用导向和学科间的优势互补，创业教育从创业者的角度来规划创业个案，学生必须学会评估创业机会，结合个人能力、专业特长及面对的外部环境，采取具体的创业行动。 创业与创业教育的国际发展趋势 国外创业教育的特点： 教学思想—教学重点对受教育者个人潜能的挖掘和综合素质培养 教学目的—采用大量的案例，通过分析和研究，引发创业兴趣、树立创业思想，进行自我创业设计。 课程结构—分层次的模块化课程结构 教学方法—结合本地经济发展，以案例研究为导向 评估考核—规定评估原则、评估类型和评估方法 国内创业教育的研究与发展趋势 2002年确定9所高校为创业教育试点 创业教育理论研究渐趋活跃 相继引入和出版国外创业学相关教材和学术专著，推动其国内创业教育的发展 但在观念上对于创业教育的具体内容和社会意义没有形成充分的认识，我国高校创业教育还不够系统和深入。 * * *