二郎中心学校班主任管理方案.doc

二郎中心学校班主任管理制度 班主任是学校教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，是学校思想道德教育的骨干，是协调本班各科的教育工作，沟通家长的桥梁，是实施素质教育的重要力量。为进一步规范我校班主任工作，提高教育教学质量，现拟订本制度（试行）。 1.早晨上课前，组织学生认真搞好本班及环境区域卫生，并做好一天的卫生保洁工作。组织学生做好大扫除，班主任要亲临现场，检查指导。 2.认真组织并召开班队主题会，并做好记录（每学期选择记录12次）。 3.组织好周一的升旗仪式，衣着要整齐端庄，举止要严肃。 4.组织完成学校分配的零时性活动及其他活动。 5.班主任坐班时间为预备前20分钟。 6.班主任在坐班时间内不得缺席与迟到（迟到视为缺席）。 7.班主任坐班次数与坐班费挂钩、缺一次扣10元。 8.班主任坐班须在班级内、若有科任教师在班时班主任在办公室内视为正常坐班，否则视为缺席。 9.班主任在坐班时间若有事需要安排科任教师代理坐班、此次坐班不计坐班次数。 10.本制度从公布之日起执行。 二郎中心学校 六年级数学（下）课堂导学案 年 级 六 学科 数学 课型 讲授课 设计时间 总课时 1 授课 时间 学习内容 面的旋转 学习目标 1、通过初步认识圆柱和圆锥使学生感受到数学与生活的密切联系。 2、通过观察和动手操作等，初步体会“点、线、面、体”之间的关系，发展空间观念。绿色圃中小学教育网http://www.L 3、通过由面旋转成体的过程，认识圆柱和圆锥，了解圆柱和圆锥的基本特征，知道圆柱和圆锥的各部分名称。 学习重点 联系生活，在生活中辨认圆柱和圆锥体的物体，并能抽象出几何图形的形状来。 学习难点 通过观察，初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。 学习准备 各种面、圆柱和圆锥模型 集体备课 二度备课 导 学 过 程 合作探究： （1）观察课本P2各图，你发现了什么？ （2）如图：用纸片和小棒做成下面的小旗，快速的旋状小棒，观察并想象旋转后形成的图形，再连一连。 汇报点评： （1）风筝的每一个节连起来看，形成了一个长方形；雨刷器扫过后形成一个半圆形；旋转门旋转成一个圆柱体。 学生体验：点动成线，线动成面，面动成体 导 学 过 程 （2）学生实际动手操作，然后根据想象的图形连线 学生体验：面动成体 （3）介绍：圆柱、圆锥、球的名称。 并请学生根据自己的观察介绍一下这几个立体图形的特点。绿色圃中小学教育网http://www.L 指名请学生说。 小结：圆柱的上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。圆柱有一个曲面，叫做侧面。圆柱两个底面之间的距离叫做高。 圆锥的底面是一个圆。圆锥的侧面是一个曲面。从圆锥顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。(教师画出平面图进行讲解。并在图上标出各部分的名称。) 巩固练习： 判断。 （1）一个圆柱有无数条高，一个圆锥也有无数条高。 （2）圆锥的表面有两个面（侧面和底面）。 （3）圆柱的底面是面积相等的两个圆。 板书设计 面的旋转 导学反思 六年级数学（下）课堂导学案 年 级 六 学科 数学 课型 讲授课 设计时间 总课时 2 授课 时间 学习内容 圆柱的表面积（一） 学习目标 能根据具体情境，灵活运用圆柱表面积的计算方法解决生活中一些简单的问题，使学生感受到数学与生活的密切联系。 2、通过想象、操作等活动，知道圆柱侧面展开后可以是一个长方形，加深对圆柱特征的认识，发展空间观念。 学习重点 使学生认识圆柱侧面展开图的多样性 学习难点 学生能够将展开图与圆柱体的各部分建立联系，并推导出圆柱侧面积、表面积的计算公式 学习准备 课件 教学圆规 集体备课 二度备课 导 学 过 程 自学感悟： 要做一个圆柱形纸盒，如果接口不计，至少需要用多大面积的纸板？（学生会说出做两个圆形的底面再加一个侧面）那么大家猜面是怎样做成的呢？（说说自己的猜想）研究圆柱侧面积1、独立操作利用手中的材料用自己喜欢的方式验证刚才的猜想。能用已有的知识计算它的面积吗？ 学 过 程 汇报点评： 小组汇报。 （选出一个学生已经展开的图形贴到黑板上）重点感受：圆柱体侧面如果沿着高展开是一个长方形。（这里要强调沿着高剪）这个长方形与圆柱体上的那个面有什么关系？(长方形的长是圆柱体底面周长、长方形的宽是圆柱体的高）圆柱的侧面积＝底面周长×高S 侧==C×h圆柱的侧面沿着高展开可能是（形，也可能是（）形。第二种情况是因为（） 板书设计 圆柱体的表面积圆柱的侧面积　＝　底面周长×高　→　S侧＝ch???????????????????↓　　　↑　　　　↑