七年级语文下册第3课春课件北师大版.pptVIP

* 《春》 1 2 3 流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 学习抓住景物的主要特征进行生动描写的方法，理解体会本文寓情于景，情景交融的特点。 激发热爱大自然、珍惜青春的情感。 应和(　　)　　　　　黄晕(　　)　　　　　酝酿(　 　) liáo(　　)亮　　清cuì(　　)　　 suō(　　)衣 hè yùn 擞 niànɡ báo fǔ rùn 嘹 脆 蓑 烘 默 薄烟(　　)　　　　　抚摸(　　)　　　　　朗润(　　) hōnɡ(　　)托 静mò(　　) 抖sǒu(　　) 根据词义填写词语（在课文中找） 明朗润泽。 呼唤朋友，招引同伴。 欢欢喜喜的样子。 比喻姿态优美。 欣欣然 朗润 呼朋引伴 花枝招展 作者名片 作者 朱自清(1898—1948)，字佩弦，江苏扬州人 评价 现代散文家、诗人、学者 作品 诗文集《踪迹》，散文集《背影》《匆匆》，散文代表作有《荷塘月色》等 2、背景介绍 本文大致写于1928年至1937年之间。此时，朱自清在清华大学边任教边研究学问，工作顺利、家庭生活和谐，使他的心境较为平静恬淡，满目的春光把他带入了江南美好的境地，因此，他写下了这篇广为流传的散文名篇——《春》。 春 绘春 赞春 盼春 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 春醒图 总 总 分 生机 活力 希望 作者分别描绘了春天景物的哪些特征？分别从哪些角度进行了描绘？运用了哪些写作手法和修辞手法？请完成下表。 名　称 特　征 角　度 (顺序) 写　法 修　辞 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 质地 嫩 草报春 色泽 绿 长势满 排比 拟人 花色艳 花味甜 色与味、虚与实、动与静、高与低结合 花朵多 花争春 人迎春 雨润春 风唱春 和煦 芳香 悦耳 从触觉、嗅觉、听觉角度来写 细密 闪烁 绵长 描摹形状、写出雨中景物 范围广 、人数多 年龄全 抓住特定情境中人的活动来写 修辞手法和写作手法的区别 修辞手法，也叫修辞格、修辞方法，是指在写作过程中，对所使用的语言进行修饰、加工、润色，以提高语言表达效果的方法。包括比喻、排比、拟人、对比、夸张、借代、反问、设问、对偶、反复等。如《春》开头一段“盼望着，盼望着”就运用了反复的修辞手法，突出了人们迫切希望春天到来的心情。 写作手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。包括：象征、衬托(烘托)、联想、托物言志（托物喻人）、正面描写、侧面描写、动静结合、欲扬先抑、虚实结合、借景抒情（寓情于景、情景交融）、前后照应等。如《春》就是在景物描写中抒发了对春天的由衷赞美之情，情由景生，景中有情，情景交融。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 1.课文最后三段分别写出了春的哪些特点？ 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 新 美 力 文章最后一部分，这三个比喻句能不能颠倒？为什么？ 答案及解析：不能颠倒。因为这三个比喻句从“娃娃”写到“小姑娘”再写到“青年”，形象地表现了春天成长的进程，排列有序，所以不能颠倒。 《春》是一篇优美的 散文。作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出江南春天特有的景象，抒发 之情。 作者抓住春景的特点，描绘了 、 、 、 、 六幅图画，展现了春回大地的勃勃生机，赞美了春的活力。春带给人们希望和力量，激励人们努力工作、奋发向上。 写景抒情 对春天对赞美 春醒图 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 推销季节大比拼 要求：运用多种修辞手法，调动各种感觉器官，描绘出你心中最美的季节。 *