教研活动中主题教研活动开展的策略与活动方案的设计.pptVIP

* * 6.第二次反思 （4）作业设计要具体明确，具有指导性 教师对作业的布置过于笼统，容易使学生简单、草率的应付，缺乏实践活动的深度；作为作业必然要有一个反馈评价的要求，而这次作业的布置却缺乏这个重要部分，容易使学生缺乏做作业的紧迫感和期待感；既然是周末时间的合作，必须要有小组负责人，避免个别不积极的小组推卸责任，撂挑子的情况。 二、教学设计案例分析 * * 7.第三次修改（见教学设计 三） （1）教学流程：“寻找合作——品味合作——追求合作——感谢合作——延伸合作” （2）“人生坎坷路”活动改为“组字游戏”（两名学生到黑板上独立完成，其余同学分小组合作完成，1 分钟后写不出来时可以寻求同组人的帮助，继续完成。） （3）增加素材：班级黑板报中的合作。 （4）板书设计进行了调整。 （5）社会实践活动更明确。 二、教学设计案例分析 * * 对该教学设计的评价 目标：由知及情 事例：由近及近 作业：由虚及实 参与：由单及众 思维：由浅及深 二、教学设计案例分析 * * 如何做出好的教学设计 对教育虔诚是前提 教师的智慧是基础 实践性反思是关键 同伴式研讨是条件 二、教学设计案例分析 * * 谢谢！ 思想品德教师教学设计能力的提升 唐良平 tlptlp@126.com 教育部国库专家 长沙教育学院教授 湖南省特级教师 * * 一、教学设计及其作用 内涵 教学设计主要是以促进学习者的学习为根本目的，运用系统方法，将学习理论与教学理论等原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划、创设有效的教与学系统的“过程”或“程序。 * * 教学设计的本质特征 教学原理转化为教学材料和教学活动的计划 实现教学目标的计划性和决策性活动 学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程 不同于备课的以学生为主体的教学活动设计 一、教学设计及其作用 * * 教学设计需要解决的问题 为什么学？——学习目标 学 什 么？——学习内容 如 何 学？——学习策略 学得怎样？——学习评价 一、教学设计及其作用 * * 教学设计的内容和流程 1.分析阶段 分析课程目标、分析教学内容、分析教学对象 2.设计阶段 设计教学目标、制定教学策略、选择教学媒体、设计教学评价、设计教学过程 3.评价与反思阶段 一、教学设计及其作用 * * 思想品德课教学设计特性 以思想性、实践性、人文性和综合性为基本特性，以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的思想品德课，突出活动设计的意义，让学生在情感体验和道德实践中实现课程目标。 一、教学设计及其作用 * * 思想品德课教学设计中常见问题 脱离学生实际（教师教案） 窄化课程目标（注重知识） 固化实施策略（方法陈旧） 忽视评价反思（难以矫正） 一、教学设计及其作用 * * 二、教学设计案例分析 1.分析阶段 （1）分析课标 教育学生“形成热爱劳动、注重实践、崇尚科学、自主自立、敢于竞争、善于合作、勇于创新的个性品质”。 在“我与他人和集体”的关系中，明确指出在集体中成长的教育目标是“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作”。 以《合作使生活之路更宽畅》为例 * * 1.分析阶段 （2）分析教学内容 第五课“合作竞争求发展” 包括《合作使生活之路更宽畅》和《竞争不忘合作》两框。 二、教学设计案例分析 * * 1.分析阶段 （2）分析教学内容 《合作使生活之路更宽畅》一框题由两个层次的内容构成：第一层次“生活中处处有合作”，第二层次“生活需要合作”。 主要内容有：生活需要合作 ；合作是一种力量，也是一笔财富 ；合作有利于个人的成长 ；合作有助于事业的成功 ；合作是时代的要求。 二、教学设计案例分析 * * 1.分析阶段 （3）分析教学对象 学生已经具备了一定与人交往的能力和技巧。 学生多为独生子女，以自我为中心的个性意识常常使他们忽略与他人的合作。 二、教学设计案例分析 * * 2.设计阶段 （1）设计教学目标 情感目标：理解、感受合作的普遍性和重要性，体会合作的乐趣。 能力目标：发现生活中的合作关系；培养初步的