2016湖南永州关于中考数学评价变化与教学建议12ppt.ppt

2016湖南永州关于中考数学评价变化与教学建议 1. 评价的原则 考查基础，关注能力； 渗透思想，突出方法； 强调应用，注重创新。 （一）不变之处 2. 评价的立意 （1）突出思维能力 命题立意与高考要求对接，多考点想，少考点算。 突出对核心能力即数学思维能力的考查力度。 一、评价的变与不变 （2）注重教材理解 中考命题立足教材起点，引领教师研究教材，引领教学回归教材，充分发挥教材的教育和教学功能。 近年来，我市中考试题中都有通过教材例习题改编的试题，也有以课本中的例习题为素材，通过变形、延伸、拓展来命制的试题，这充分地反映了中考命题的教材依据，这些试题大多是源于教材而高于教材。要想真正把握好这些问题还需要教师引导学生对教材的结构体系、素材选择、呈现方式等进行认真的研究 和深刻的理解。 （4）重视数学应用 （6）关注学习潜力 （3）强调探究创新 （5）重视数学阅读 3、评价的性质 体现水平，利于选拔 （二）变化之处 　1. 试题分值变化：120分、130分、150分 　2. 试题结构变化： 适应高考改革要求，突显数学学科地位。 8 +8+9 10+8+9 12+8+7 赋分办法:12*4分+8*4分+8分+8分+10分+10分+10分+12分+12分=150分 3. 试题难度变化: 2009年 2010年 2011年 2012年 2013年 2014年 2015年 0.43 0.46 0.54 0.55 0.54 0.61 0.44 4. 命题导向变化 (1) 引导教学重视对学生自主学习能力培养 通过对新情景问题的自主学习，灵活运用新知识或新方法解决新问题，以达到对学生自主学习能力考查的目的。 (2)引导教师自觉践行课堂教学改革 （3）引导师生切实重视对教材的研究和运用 （4）引导教师切实关注对学生数学思维能力的培养 （5）引导教师重视和研究数学概念教学 （6）引导教师重视学生对数学运用能力的培养 二、谈谈如何教数学的问题 1、精心研究教材，发挥教学功能 （1）理解教材编写意图，弄清为啥教 （3）研究知识显现方式，弄清如何教 （2）研究教材重点难点，弄清教什么 2. 重视“三个理解”，提高课堂效益 理解数学：抓得住重点，能破解难点 （重在对教材理解） 理解学生：弄清怎样学，知道如何教 理解教学：掌握教学方法，运用教学艺术 3. 重视过程教学，理解数学本质 5、加强解题研究，重视解题教学 4、注重文化内涵，引发学习兴趣 6、重视真题研究，把握复习方向 让学生喜欢数学，是数学教师教学成功最集中的表现。 一题多解，培养创新 一题多变，理解本质 一题多想，训练思维 三. 关于教师专业成长和学生培优 1、教师在学习中发展 业余理论自修 参加学习研修 通过比赛促修 2、学生培优中拔尖 竞赛培训助优 分层教学促优