[中学联盟]江苏省昆山市锦溪中学2014届九年级中考一轮复习课件：第22课时全等三角形.ppt

第22课时　全等三角形 考 点 聚 焦 考 点 聚 焦 归 类 探 究 归 类 探 究 回 归 教 材 回 归 教 材 考 点 聚 焦 考点1　全等图形及全等三角形 全等图形 能够完全重合的两个图形就是__________ 全等图形的形状和________完全相同 全等三 角形 能够完全重合的两个三角形就是全等三角形 说明 完全重合有两层含义： (1)图形的形状相同；(2)图形的大小相等 全等图形 大小 考点2　全等三角形的性质 性质1 全等三角形的对应边________ 性质2 全等三角形的对应角________ 性质3 全等三角形的对应边上的高________ 性质4 全等三角形的对应边上的中线________ 性质5 全等三角形的对应角平分线________ 相等 相等 相等 相等 相等 考点3　全等三角形的判定 对应相等的元素 三角形是否全等 一 般 三 角 形 两边 一角 两边及其夹角 一定(SAS) 两边及其中一边的对角 不一定 两角 一边 两角及其夹边 一定(ASA) 两角及其中一角的对边 一定(AAS) 三角 不一定 三边 一定(SSS) 直角三 角形 斜边、直角边 一定(HL) 总结 判定三角形全等，无论哪种方法，都要有三组元素对应相等，且其中最少要有一组对应边相等． 常见 结论 (1)有两边和其中一边上的中线对应相等的两个三角形全等； (2)有两边和第三边上的中线对应相等的两个三角形全等； (3)有两角和其中一角的平分线对应相等的两个三角形全等； (4)有两角和第三个角的平分线对应相等的两个三角形全等； (4)有两边和其中一边上的高对应相等的锐角(或钝角)三角形全等； (5)有两边和第三边上的高对应相等的锐角(或钝角)三角形全等 考点聚焦 归类探究 回归教材 考点4　利用“尺规”作三角形的类型 1 已知三角形的三边，求作三角形 2 已知三角形的两边及其夹角，求作三角形 3 已知三角形的两角及其夹边，求作三角形 4 已知三角形的两角及其中一角的对边，求作三角形 5 已知直角三角形一条直角边和斜边，求作三角形 考点5　角平分线的性质与判定 性质 角平分线上的点到角两边的______相等 判定 角的内部到角两边的距离相等的点在这个角的________上 距离 平分线 命题角度： 1．利用SSS、ASA、AAS、SAS、HL判定两个三角形全等； 2．利用全等三角形的性质解决线段或角之间的关系与计算问题． 探究一、全等三角形性质与判定的综合应用 归 类 探 究 例1．[2013?常州] 如图19－1所示，C是AB的中点，AD＝BE，CD＝CE.求证：∠A＝∠B. 图19－1 解 析 方法点析　　1．解决全等三角形问题的一般思路：①先用全等三角形的性质及其他知识，寻求判定另一对三角形全等的条件；②再用已判定的全等三角形的性质去解决其他问题．即由已知条件(包含全等三角形)?新三角形全等?相应的线段或角的关系． 2．轴对称、平移、旋转前后的两个图形全等． 3．利用全等三角形性质求角的度数时注意挖掘条件，例如对顶角相等、互余、互补等． 命题角度： 1．三角形全等的条件开放性问题； 2．三角形全等的结论开放性问题． 探究二、全等三角形开放性问题 例2．[2012?义乌] 如图19－2所示，在△ABC中，点D是BC的中点，作射线AD，在线段AD及其延长线上分别取点E、F，连接CE、BF.添加一个条件，使得△BDF≌△CDE，并加以证明．你添加的条件是________．(不添加辅助线) 图19－2 DE＝DF 解 析　　由已知可证∠EDC＝∠BDF，又DC＝DB，因为三角形全等条件中必须是三个元素，并且一定有一组对应边相等．故添加的条件可以是DE＝DF或CE∥BF或∠ECD＝∠DBF或∠DEC＝∠DFB. 解 析 方法点析　　由于判定全等三角形的方法很多，所以题目中常给出(有些是推出)两个条件，让同学们再添加一个条件，得出全等，再去解决其他问题．这种题型可充分考查学生对全等三角形的掌握的牢固与灵活程度． 命题角度： 1．角平分线的性质； 2．角平分线的判定． 探究三、角平分线 例3．[2013?湘西] 如图19－3所示，Rt△ABC中，∠C＝90°，AD平分∠CAB，DE⊥AB于E，若AC＝6，BC＝8，CD＝3. (1)求DE的长； (2)求△ADE的面积． 图19－3 解 析 教材母题 全等三角形性质的应用 回 归 教 材 要测量河两岸相对的两点A、B的距离，可以在AB的垂线BF上取两点C、D，使CD＝BC，再作出BF的垂线DE，使A、C、E在同一条直线上，这时测得DE的长就是AB的长，为什么？ 图19－4 解 析　　[解析] 根据题意，有CD＝BC，∠ABC＝∠EDC，∠ACB＝∠ECD，根据A