第七节 影响电阻大小的因素.docVIP

  1. 1、本文档共2页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
第七节 影响电阻大小的因素

逸夫初级中学“三导三学五环节”导学案 年级:九年级 科目:物理 课题 ? 第七节 影响电阻大小的因素 主备人 王金芳? 审核人 弓粉霞 赵秋利 授课人 ? 编号 ? 20 授课 时间 ? 班级 ? 姓名? ? 学习 目标 理解决定电阻大小的四个因素是材料、长度、横截面积及温度 重点 难点 ?控制变量法在探究过程中的应用。 学 习 流 程 学 案 导 案 导学预习 1、电流表要____联在电路中,电流表的电路符号是 。 2、电阻的电路符号 。 预习展示 3、电阻是 的物理量, 电阻的符号 ,单位 ,单位符号是 。 常用的单位有 学 习 流 程 引领探究 一:引导学生猜测常温下影响电阻大小的因素 思考下列问题,猜测影响电阻大小的因素: 1、生活中常见的导线多是铜心或者铝心,为什么不用铁心? 2、为什么有的导线芯比较粗? 3、不同规格的电炉丝,为什么有的长,有的短? 综合上述问题猜测影响电阻的因素有:__________.,__________.,__________., 二:引导学生对探究实验进行设计 为了用实验来探究,大家需要准备的器材有:______、_________、_____、______、_还有一个电阻定律演示器。独立思考:试验中,我们怎样比较导体电阻的大小? 设计一个实验电路图来探究 画出电路图。 三:进行实验探究(以问题为导向,练习控制变量法) (1)研究导体的电阻跟材料是否有关。 需要控制的因素是_________________________. 分析实验数据,可以得到什么结论___________________________。 (2)研究导体的电阻跟它的长度是否有关。 需要控制的因素是_________________________. 分析实验数据,可以得到什么结论____________________. (3)研究导体的电阻跟它的横截面积是否有关。 需要控制的因素是_________________________. 分析实验数据,可以得到什么结论____________________. 四:温度对电阻的影响 ,导体的电阻大小与它的温度高低有关,金属导体的电阻通常随温度的升高而_______。 结论:_____________________________________________________。 五、超导现象和超导体的概念。 有效检测 1、在温度一定的情况下,关于两根粗细、长短都相同的铜导线和铝导线的电阻,下列几种说法中正确的是 A.铜导线的电阻大? B.铝导线的电阻大? ? C.两种导线的电阻一样大? ? D.无法确定 梳理拓展 3、一根铜丝,对折起来使用,电阻变成原来的 ,这是因 为 变短,而 变大的缘故;若拉长成原来的2倍,电阻变成原来的 ,这是因为 变长,而 变小的原因。 4、有关导体电阻的说法正确的是 ( 〕 A.粗细相同的两根导线,长度大的电阻一定大 B.长度相同的两根导线,横截面积小的电阻一定大 C.同种材料制成的长短相同的两根导线,横截面积小的电阻一定大 D.铝导线的电阻一定比铜导线的电阻大 5假设有常温下的超导材料,适合用于 ______________。 教(学) 反思 2 高效课堂的前提是学生学会,高效课堂的结果是学生学会并会学。 高效课堂的前提是学生学会,高效课堂的结果是学生学会并会学。

文档评论(0)

xy88118 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档