(公开课教学设计）苏教版一年级下册语文《练习八》教案1.docVIP

设计时间 教学内容 第（）单元第（13）课第（1）课时 设计时间 设计人 实施人 课 题 识字八 课 型 新授课 教学方法 自主探究 教学用具 生字卡片 教学目标 知 识与技能 认识“挂、阵”等4个大字，会写“铁、钉”等8个生字，学习多音字“钉” 过 程与方法 初步了解一个偏旁和不同的字可以组成其他字的构字规律，激发学生学习汉字的兴趣。 情感态度价值观 初步了解中国汉字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。 教学重点 掌握本课的生字，并能正确、美观地书写。 教学难点 借助偏旁，让学生初步了解一些汉字的造字特…… 教 学 过 程 教 师 活 动 二 度 备 课 一、游戏拼字，趣味识字。? ??1.这节课咱们换一个老师来上课，新老师是谁呢？（手偶或者ppt出示）对，就是大象老师。大象老师自我介绍：嗨，大家好！我是大象老师，这节课我和大家一起学习，我们一起做游戏，耶！看看我给你们带来的新朋友——钅（出示卡片）有小朋友认识这个新朋友吗？? ??对，它叫金旁，看这是它原本的模样（出示“金”字）。“金”字下边是土，藏在地下的金属矿物就是“土”字周围的点，上边倒扣的三角表示覆盖。本义指金属。金要做偏旁，它会变形，就变成了“钅”，读作“金旁”。 跟老师一起来写“钅”：横画仰起，上紧下松，竖略偏左。? ??2.好了，认识了新偏旁“钅”，咱们要开始玩游戏了。从抽屉里拿出老师为你们准备的学具，自己拼拼看，看看“钅”和谁在一起玩了，拼成了什么字。?学生做拼字游戏，老师有针对性地去辅导一两个学习力比较弱的学生。? ? 3.展示拼字成果，认识生字：铁、钉、铜、铃?指4个学生到讲台前拼字，并且带着大家认识自己拼出来的字，强调部件的位置，也让学生说出自己知道的这个字的意思。?尽量与实物相联系，根据学生的描述，及时出示相关的实物，重点是在识字，读准音，认清形，努力给更多的学生机会。? ??4.打乱顺序认读“铁、钉、铜、铃”，观察找出这4个字的共同点：都是金旁，都和金属有关。???????? 5.学习词语：铁钉、铜铃? ??大象老师：我要变魔法了！轻轻挪动4个生字的位置，变成两个词语。谁会读？铜铃在哪儿？铁钉在哪儿？谁会发出动听的声音？?这两个词语都和金属有关，一起读读。? 二、学习儿歌，积累词语。? ??1.大象老师：小朋友们很棒哟，这么短的时间内，就通过自己的努力，认识了4个金旁的生字“铁、钉、铜、铃”，知道它们都和金属有关。出示课本插图，讲述故事：有个小朋友啊，叫宁宁，他认识了这4个字以后，做了一件事——钉铁钉（指名读），为啥要钉铁钉呢？是为了“挂铜铃”（指读）。风儿一吹，铜铃就会发出响声“叮咚叮咚”（指读），一只小狗跑过来，听到铜铃响叮咚，吓得跑走了，小宁宁看到小狗的这模样，笑了。? ? 2.编书的老师把这件事写成了一首儿歌，就在语文书上，自己打开书读读，每个字都要读准哦，不认识的就读读拼音。? ??3.指名读，相机正音。? ??4.读给同桌听，有读错的要帮帮他，读对了，给他一个大拇指，大象老师能看到你们的合作。???????? 5.细读儿歌，读中识字。? ??儿歌中有一个小朋友，叫“宁宁”，出示词卡，学生认读，注意鼻音，识记字形，和“钉”比较。?宁宁做了一件事“钉铁钉”，都做做这个动作，“钉”是动作的时候，读第四声，这是多音字，一起读读。? 钉铁钉是为了“挂铜铃”，“挂”为什么是提手旁？对，和手部动作有关。? 铜铃会发出声音，“响叮咚”，三个字都是什么旁？猜猜为什么？?吹来一阵风，发生了一件奇妙的事情，谁来说说？认识“吓”，害怕的时候，会长大嘴巴，对，就是这个表情，所以“吓”也是口字旁。? ??6.再读儿歌，要把句子读通顺哦，学着老师的样子，读出儿歌好听的节奏。? ??7.比赛读儿歌，拍手读儿歌或者表演读儿歌。??????? 三、游戏巩固，学写生字。? ??1.大象老师：咱们动物小学的小动物们也要学习生字，谁来把这个词卡贴在相应的图片下面？???????? 2.现在是写字时间，看看要写的这4个字，都是金旁，右边部分的书写要注意什么呢？先书空一下笔顺。? ??3.观察书中田字格的范字，看看这些字在田字格中的位置，到黑板上来摆一摆，看谁摆的最规范最好看。（动手操作，关注结构的摆布。）? ??4.跟着老师一起学写这几个字。铁，关注撇画的变化，钉，注意右边一横的起笔位置，铜，注意右边同的框要直，铃，让这个字不呆板的主要是撇折，折笔要短一些，让出地方给点。? ??5.学生完成习字册的书写。提醒注意写字姿势。???? 6.点评。? ??四、课堂总结，留有期待。 板书设计