(公开课教学设计）一年级下册语文《月亮和云彩》.docVIP

设计时间 教学内容 第（6）单元第（18）课第（1）课时 上课时间 设计人 实施人 课 题 11 月亮和云彩 课 型 新授课 教学方法 引导 教学用具 挂图、生字卡片 教学目标 知 识与技能 1、认识本课10个认读生字,会写7个应掌握生字,认识新的偏旁部首“禾”。 过 程与方法 2、能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 情感态度价值观 培养学生仔细观察事物的习惯,提高学生的思维能力。 教学重点 学会本课的生字，并能正确、美观地书。 教学难点 能用自己的话说说本课的主要内容。 教 学 过 程 教 师 活 动 二 度 备 课 一、 激趣导入 1、同学们，你们在夜晚见过月亮在云彩里穿行吗？那么你们想过到底月亮跑得快，还是云彩跑得快吗？ 2、提示课题。老师边板书课题边说：今天也有几个小朋友为?了这个问题争论起来，他们到底是谁？结果怎样？学习了课文你们就知道了。 二、 初读课文，读准字音 1、自由朗读，注意读准字音。 2、老师范读，学生边听边画出生字新词。 3、同桌互相读生字词，纠正错误读音。 4、指名读生字词，检查读音。 三、再读课文,了解课文内容。?1、学生用自己喜欢的方式读课文,并看看课文共有几个自然 段把它标出来。(要求语句读通顺,读流利)?2、指明分段读课文,其他学生注意听再评价。?3、说说课文主要写了一件什么事？ 四、 识记生字，指导书写 1、识记生字。自主选择生字识记，组内交流，全班反馈说说你是怎样记住这个字的。 2、指导书写“文、得、快、法、相、和、亮”。让学生观察字在田字格中的位置，然后教师示范，指导书写。 3、给学过的这些生字组词,并用“快、相”两个字组词并说一句完整话。 五、词语积累? ? 1、生字宝宝回到了课文中去,请大家再读一读课文。????? 2、读读“词语花篮”中的词语。? ? 3、你还想从课文中积累哪些词语请写下来。六、小?结： ?这节课你有什么收获？课后认真朗读课文，提出自己不明白的问题。 板书设计  设计时间 教学内容 第（6）单元第（18）课第（2）课时 上课时间 设计人 实施人 课 题 11月亮和云彩 课 型 新授课 教学方法 讲授 教学用具 挂图 生字卡片 教学目标 知 识与技能 能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。 过 程与方法 通过朗读感悟，明白“跑得快的是云彩”。 情感态度价值观 培养学生的观察、思维能力。 教学重点 理解课文内容,有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点 从李小文的做法中受到启发:不管什么事,只要肯动脑筋多观察、思考,就一定会找到问题的答案。 教 学 过 程 教 师 活 动 二 度 备 课 一、复习引入  上节课同学们已经初读了课文，知道课文主要写了 谁的一件什么事？ 二、细读感悟 1、自由朗读，边读边想：你读懂了什么？还有什么不懂的画出来。 2、自选段落读，你最有把握有感情读好哪一小节？请你认真地、反复地把这一节读一读，边读边想，读了这?一小节，你明白了什么？ 3、指导学生读第一自然段，并练习用“一会儿……一会儿……”说话。 4、用“—”画出张大勇说的话，用“﹋”画出李小文说的话。 5、想想谁的话对，他是怎样证实自己的话是正确的？指导学生阅读第四五自然段。李小文想办法借树为参照物，要小朋友们观察，从而来证实自己说的正确。 6、质疑释疑。（针对课文内容提问，自由解答，教师引导）。 7、想想平时有什么现象和课文中的所讲的道理一样的。 三、朗读积累 ，指导背诵1、有感情地朗读课文。 2、把你喜欢的段落或句子找出来，有兴趣可以背一背。 3、把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里。 四、小结： 1、你喜欢李小文吗？用一句话来夸一夸他。 2、这篇课文告诉了我们些什么。五：布置作业： 1、 背诵课文。2、 把这个故事讲给家人听。 板书设计 教学反思