实地检测白兆山严建明.docVIP

征文类别： A类 标 题：实地检测白兆山“青石”（石灰石）活动案例 姓 名：严建明 单 位： 安陆市解放路中学 通信地址： 安陆市解放路中学 联系电话 电子邮件：465532725@ 实地检测白兆山“青石”（石灰石）活动案例 安陆市解放路初中（432600）严建明 结合实践活动学习化学知识培养学生的科学实践观，是培养学生素质教育的重要理念，根据地方特点，合理利用地方资源，科学设计学生的综合实践活动，是培养学生科学运用知识，提高实践能力和学习兴趣的基本思路和途径。在学习《酸碱盐》的相关知识内容后，我校初中化学组组织学生进行了一次实地检测白兆山“青石”（石灰石中碳酸钙含量）活动，取得了较好的教学效果。 活动目的： 1、通过实践活动，让学生亲近自然、身体力行、陶冶情操。 2、通过活动培养学生处理和加工信息的能力。 3、通过活动激发学生学习的兴趣，培养学生团结合作精神、实事求是的科学态度。 活动准备： 1、药品：稀盐酸、澄清石灰水、烧碱 仪器：托盘天平、烧杯、广口瓶、长颈漏斗、锥形瓶、导管、镊子、（仪器共7组、其中1组备用） 用品：小铁锤、炊具、火柴 2、分组进行活动（共分6小组）各小组派正负组长各一人，并强调职责。 3、强化安全意识：实验药品及仪器（硬纸箱打包）由带队教师和保安人员携带，其它用品由学生携带，进行防火、安全、爱护环境等教育。 4、自备野餐一餐、吹具等。 5、地点：安陆市白兆山。 6、选择好登山线路。 活动过程： 预备知识：复习石灰石（主要成分碳酸钙）的相关化学知识。 测量探究 学生分小组活动开展讨论，探究测量方案，并将拟定的方案报告老师审阅，切实可行的方案全班交流推广，并在实践中实施，教师根据学生可行的方案拟定实验报告。 实验设计思路实地检测方案： 测量方案一：依据石灰石样品与稀盐酸反应，将产生的二氧化碳由氢氧化钠溶液（过量）吸收，氢氧化钠溶液反应前后的质量差，即为生成二氧化碳的质量，再根据二氧化碳的质量求算石灰石中碳酸钙的含量。实践步骤如下： 1、采取石灰石样品，用小铁锤敲碎成黄豆颗粒大小 2、称量石灰石样品、氢氧化钠溶液的质量 3、如图连结装置（气密性检查） 4、向长颈漏斗中加入稍过量的稀盐酸直到不再产生气体为止。 5、反应完毕后称量氢氧化钠溶液的质量 6、实验数据及有关计算 反应前 反应后 石灰石样品（g） N 锥形瓶+氢氧化钠溶液（g） m1 m2 实验报告 实验步骤 化学反应方程式 现象 1、取石灰石样品 2、滴加稀盐酸（过量） CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 有气泡产生 3、气体通入氢氧化钠溶液 CO2+2NaOH=Na2CO3+ H2O 生成二氧化碳的质量（m2- m1）g 石灰石中CaCO3的质量（m2- m1）×CaCO3／CO2 石灰石中CaCO3的质量分数（m2- m1）×CaCO3／CO2÷N×100﹪ 测量方案二：依据反应前后石灰石样品和滴加稀盐酸的总质量与反应后剩余物的质量之差，即为二氧化碳的质量，再依据二氧化碳的质量求算石灰石中碳酸钙的含量，实践步骤如下 1、采取石灰石样品。 2、称量：滴加酸之前：（稀盐酸+试剂瓶）的质量 （锥形瓶+石灰石样品）的质量 滴加酸之后：剩余（稀盐酸+试剂瓶）的质量 （锥形瓶+石灰石残渣）的质量 3、向石灰石样品中加稀盐酸，直到不再产生气泡为止。 滴酸前 滴酸后 试剂瓶+稀盐酸（g） 锥型瓶+石灰石（g） 4、生成CO2的质量：（ 5、计算（略） 四、各小组测量数 小组 一 二 三 四 五 六 平均值 CaCO3 85％ 78％ 68.8％ 82％ 83.5％ 77.2％ 79.1％ 各小组数据产生误差的原因： 1、取样地点来源 1组白果树旁 2组山洞内 3组洗笔池旁。 4组白兆山顶 5组寺庙旁 6组白兆山门牌旁。 1、4、5组的取样位于白兆山中上部，CaCO3 的含量较高。 2、3、6组的取样位于白兆山中下部，CaCO3 的含量较低。 2、实地测量天平放在地面或青石板上，测量的准确度不如实验台精确。 3、有个别小组采集的青石上还有泥土，影响了测量结果偏低。 数据反馈： 学生将实验数据反馈给当地采石厂、生石灰窑厂，让他们能合理利用资源、合理开发资源，保护生态环境，让学生为社会健康发展，出一份微薄之力。 （五）活动小结 对勇于探索，大胆实