荷兰的花读写.doc

上海市九年义务教育课本 小学语文第十册 8、荷兰的花、 教学目标： 1、在语言环境中了解“炽热、秀姿天成”等词语的意思。并能积累几个描写花的词语。 2、正确地朗读课文，仿照课文第3或第4节，介绍一种花的颜色或形状的特点。 3、。背诵课文第3节。 教学重点、难点： 能联系课文内容说说对课题的理解，从中感受荷兰人对土地的挚爱、对花的执着以及花在荷兰人生活中的重要性。 2、能仿照课文第3或第4节的写法介绍一种中国的花 生实际 学情分析： 作者是想借“荷兰人爱花”来表达他们对土地的执着与热爱。课文重点向我们介绍了荷兰人迷恋国花——郁金香，他们的生活也离不开鲜花，鲜花已经成了这个国度中的“一员”。 课文第1、2节描述了荷兰人对土地充满感情的原因以及他们对鲜花的热爱。第3、4、5节从三个方面重点介绍了荷兰人的最爱——郁金香。最后，作者通过“总-分-总”的结构、生动的语言向读者传递了一个信息——荷兰人的生活是离不开鲜花的。 学生情况分析 教学本文时，要让学生能联系课文内容说说对课题的理解，从中感受荷兰人对土地的挚爱、对花的执着以及花在荷兰人生活中的重要性。通过教学，学生要掌握概括到具体的来仿写一种花。 教学环节 学生行为 教师引导 设计意图 一、导入新课 1、交流有关荷兰的信息。 2、齐读课题 荷兰是一个“低地之国”， 这地方其实并不适合人类居住，但是荷兰人却用双手创造了奇迹。 1、（教师适当进行补充：地理位置、国旗、首都、荷兰四宝） 2、板书：荷兰的花 从对花的了解，激发学习本课的兴趣。 二、初读课文，整体感知 2、自学： （1）轻声读课文，读准字音、读通句子。 （2）运用学过的方法理解词语的意思。 （3）思考：围绕郁金香，课文写了哪些内容？分别是哪几小节？ 3、交流： 第3小节描写郁金香的形状和颜色；第4小节写荷兰人对郁金香非常痴迷；第5小节介绍郁金香的由来和人们对她的栽培。 1、知道荷兰的国花吗？ 通过自学，感知文章的主要内容 三、研读课文，指导探究。 （一）学习第三小节 3）齐读这句话 那花有光滑碧绿的长叶，叶间伸出一梗壮实的花茎，上面托了朵柔美的花，活脱脱像只典雅的高脚酒杯。 作者就把郁金香比作是典雅的高脚酒杯。 郁金香优雅而不脱俗，显得那么的高贵。 郁金香花色缤纷，而且每种颜色有个美妙动听的名字：像烈焰般炽热鲜红的，叫“斯巴达克”；像黑夜般神秘幽深的，叫“夜皇后”；镶有浅红花边的白花，被誉为“中国女性”，真是亭亭玉立，秀姿天成。 像烈焰般炽热鲜红的，叫“斯巴达克”； 像黑夜般神秘幽深的，叫“夜皇后”； 镶有浅红花边的白花，被誉为“中国女性”，真是亭亭玉立，秀姿天成。 我们一起来读一读这一小节。女生读描写形状的句子，男生读描写颜色的句子. 郁金香花色缤纷，而且每种颜色有个美妙动听的名字：像烈焰般炽热鲜红的，叫“斯巴达克”；像黑夜般神秘幽深的，叫“夜皇后”；镶有浅红花边的白花，被誉为“中国女性”，真是亭亭玉立，秀姿天成。 你最喜欢什么花？为什么？ （1）学生仿写。 （2）班内交流。（课堂交流以菊花为主。） 1、课文的第三小节介绍了郁金香的形状和颜色。指名读描写形状的句子。 2、郁金香不仅形美，而且颜色各异。 3、师：郁金香花容端庄，色彩缤纷，真美啊！。 4、郁金香美，作者写得也美。我们要把它积累下来，试着背一背。 （三）学习第6小节 1、过渡点拨：。 2、不能睁开眼那是太艳丽了，令人陶醉。看到完美的事物你会怎么表现？ 3、郁金香艳丽得令人陶醉，完美得让人无话可说。 板书：外形、颜色 让随班生说说这里所采用的修辞手法，或是感受作者遣词造句的美妙之处，或是词语的积累。交流写法对随班生来说有难度。和助学伙伴一起合作练习。 了解作者介绍郁金香的写作顺序。 （叶、茎、花、颜色、名字）。 通过品味词句，引导学生感悟。 四、课后练习 写段：写出中国的花，喜欢哪一种，写出外形、颜色，叶、茎、花朵的特点，以及比喻的作用。