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地理要素—河流专题 成武二中教师 赵娜 【考向分析】26题命题规律 1.以区域为平台创设情境，从自然地理主干知识入手，考查区域人文地理特征，体现区域可持续发展思想。 2.运用地理环境整体性的原理，分析区域生态环境建设及论证、探讨区域可持续发展的策略。 3.区域的选择常常以某流域作为切入点，考查区域自然地理特征，区域经济发展现状，以及生态环境建设和区域可持续发展。在知识的考查过程中，常常涉及河流的水文特征、水系特征、河流对地貌的影响、流域的开发（水能资源的开发、河流航运价值的开发、流域矿产资源的开发、土地资源开发、生物资源的开发等）、流域经济发展条件、流域生态环境问题以及流域的可持续发展等相关问题。 【高考再现】2007年山东高考第26题 流域是一个相对独立的自然地理系统，它以水系为纽带，将系统内各自然地理要素连结成一个不可分割的整体。随着人类活动的加剧，流域已成为区域人地关系十分敏感而复杂的地理单元。 图1是某时期某流域局部地形图，图2是10年后该地区土地利用状况图，图3是该地区的月平均气温变化曲线和降水量柱状图。读图完成下列问题。 (1)说明A支流的水文特征。 (2)说出B、C两支流在开发利用方向上的不同。 (3)指出图2中土地利用不合理的现象，并说明这些现象对湖泊及其下游造成的环境影响。 (4)如果在该地区选址建水库，你认为除上述方面的资料外，还需要收集哪些方面的必要资料。 答案 (1)流量季节变化大(汛期在夏季)；河流落差大，水流急；汛期河水含沙量较大。 (2)B支流：开发水能；发展旅游。 C支流：发展航运。 (3)土地利用不合理观象：坡地开垦；围湖造田。对湖泊及其下游的环境影响：湖泊淤积，湖面缩小；生物多样性减少；调蓄功能减弱，加大下游洪灾威胁。 (4)地质资料；河流水文资料；社会经济资料。 【教学目的】 为了让学生把流域区域知识形成一个整体的知识框架，本节设计此专题，目的是让学生对河流的相关知识形成模板，遇到河流的有关内容，能够举一反三，灵活运用。 【教学方法】 建模教学法：第一步：构建知识模板，第二步：运用模板解决问题。 【教学过程】 一、河流的水文特征 【模板构建】分析河流的水文特征时应从以下内容分析： ①流量：与降水、地形和流域面积有关。 ②汛期：与河水补给有关。 ③流速：与地形有关 ④结冰期：长短与有无由气温决定。 ⑤含沙量：与植被覆盖状况、河流补给条件、流域内人类活动有关。 【案例分析】分析亚马孙河与刚果河水文特征的异同点。 二、河流的水系特征 【模板构建】分析河流的水系特征时应从以下内容分析： ① 河流长度、流向 　 ② 流域面积的大小 　　 ③ 支流数量及其形态、河网形态、密度（如：海河是放射状水系） ④河道的宽窄、弯曲、深浅。 【案例分析】看图分析长江的水系特征 三、河流对地貌的影响 【模板构建】 ①河流上游多流水侵蚀地貌：峡谷 或“V”谷，瀑布，但在河流流出山谷的地方成形成流水堆积地貌—山麓冲积扇。 ②河流下游多流水堆积地貌：河流中下游平原；河口三角洲。 【案例分析】 下图为我国某流域等高线（单位米）示意图，根据等高线相关知识判断： 流水侵蚀作用强的河段是( )；形成冲击扇的地方（ ）流水堆积作用显著河段是（ ）易发生洪涝的地方（ ） 四、河流水能资源分析 【模板构建】 一条河流或某一河段水能资源是否丰富，主要看两方面：一是河流水量的大小，一般水量越大，径流越稳定，水能资源越丰富；二是河流的落差，一般落差越大，水流越急，水能资源越丰富。具体分析思路如下： 【实例分析】刚果河是世界上蕴藏水能资源最丰富的河流，请分析原因. 五、河流内河航运价值 【模板构建】 ①自然因素主要是看河流的水量和水量的变化两个方面；另外还有结冰期、流速等;②社会经济因素主要看流域内经济发达的程度。分析思路如下： 【实例分析】分析莱茵河成为世界运输最繁忙的河流成因？ 六、河流上建大坝的利与弊： 【模板构建】 首先要采取一分为二的观点，即任何水利工程的修建既有利也有弊；其次要运用综合的观点，即必须全方位、多角度地认识水利工程所产生的影响。评价水利工程的利多从以下几方面进行：发电、航运、供水、灌溉、养殖、防洪等方面。评价水利工程的弊多从工程本身、上游、下游进行。如下图： 【以尼罗河为例】 尼罗河上的阿斯旺大坝的修建，其影响有： (1)积极的影响 ①经济效益：阿斯旺大坝的修建，提高了尼罗河灌溉、防洪、发电、养殖、航运等利用效益。②利用水电产生的环境效益主要是减少了“三废”的排放。废渣的少排放可少占土地；废水的少排放，不仅节约了水资源，而且减少了水污染；废气的少排放，减少了大气中的温室气体和酸雨的危害。 (2)消极的影响 阿斯旺大坝带来的消极影响主要有：①尼罗河下游沿岸平原失去了定期泛滥带来的天然肥料，土地肥力