专业责任的善与恶.PPTVIP

第6章?  專業責任的善與惡 文化大學心理輔導學系碩士學分班 諮商倫理專題研究 教授：田秀蘭 學生：林美伶 『善』的定義之一 任何職業任何研究， 任何活動任何決定也是一樣， 似乎都是導向善的。 ~~亞理斯多德~~ 布柏的進路 布柏對於善與惡的態度基本上是人文主義的和宗教的。 罪人 就是迷路但能夠返回並重新選擇生命的正確道路的人。 他們只是需要引導和強力的支持，以使得他們能實現內心深處所偏好的善，而不是惡。 「善」的道德概念與不道德概念 道德的角度善（好）不必然只是與生活中本身就是善的層面有關，也與物體和觀念有關，例如汽車、繪畫、知識、自由等，這些只有在滿足善目的的時候才是善的。 有時候我們說某人過著好日子（過著良善的生活）~~良善生活與道德無關。 有時候我們說某人以好的方式過生活~~從道德的方式來理解一個人。 『善』的定義之二 善是值得讚許之物 可以從道德的基礎來行善， 或者從比較廣的（無關道德的）基礎來做。 ~~牛津英文—希伯來文雙語辭典的定義 ~~ 『善』的定義之三 相同的事物可以是善的， 也可以是惡的，這有賴於個人的觀點。 ~~ Frankena ~~ 例如： 知識可以是善的或者有用的，但也可以是惡的，或者造成惡的。 物理學家利用他們的知識製造原子彈。 善與惡 自身是善的事物是指其活動會帶來愉悅，而且對個人具有內在價值，就是某種層次的卓越。 惡本質上就是痛苦，缺乏滿足或者任何的平靜，尤其是缺乏卓越。 個案研究：蹺班的學生 　　有個社會工作系大二學生被指定一項實務工作，到某個兒童撫育與福利單位服務。在第一個學期快結束時，這學生的督導以及該單位的督導評估這學生的表現，並將他當掉。 　　在最後評估之前，督導和這學生曾有幾次討論，是關於他工作的品質，尤其是他的不負責任的做法。在最後評估出來這學生被當掉之後，這學生失蹤了，並且接連三個星期都沒有再出現在工作崗位上。只有在該單位的督導要求他上班時，他才同意回去工作。這個案子被提到倫理委員會議決。 　　委員會決議，這名學生違背專業責任，任何從事醫療專業工作者都應該有這專業責任的。委員會接受將該名學生當掉的作法。委員會同時要求這名學生應該重做這實務工作，並且要在該單位再做一年。 道德責任 負起倫理責任，就是對行為負起道德責任 。 義務對於生命採取某種態度。 在道德上，重要的不是我們正在做什麼，而是如何實現我們的義務。 ～～ Heller ~~ 責任的本質 意義治療認為責任是人存在的本質。 人之所以為人在於他不僅對他自己負責， 也在於能對他人負責。 ~~ Frankl ~~ 道德責任的進路 -Heller 「責任」有兩種類型： 「回顧式」的責任 第一部份是與社區、社會和國家成員都知道的基本規範有關的責任。 第二部分是指個人在某情境下的行為責任或者禁制行為的責任。 「前瞻式」的責任私人的、個人、和自我有關的，而且是指對未來的某些事情負責任。 　這兩種責任並不是將人類分為兩種；每個人的生命都同時有回顧式責任以及前瞻式責任。每個人都有一些義務，這些義務是因人而異的。 社會工作者的責任 社會工作其責任直接來自於其角色，亦即義務。 這義務指的是與其行為或禁制的行為專業上直接有關的責任。不論社工人員是自願的，還是被選派的，他都接受了其角色所帶有的責任和義務。 就前瞻式責任來說，就是承諾在關鍵性時刻社工人員能依據社會期待來行為，甚至是超過一般的期待來行為。 要求人為其生命負起責任是一項重要的教育上的義務，也是心理治療的重要一環。 個案研究二：酗酒的社工人員 　　莉雅和露斯兩名社工人員在某個兒童心理治療機構一起工作了兩年。他們經常彼此諮詢，並且成了很好的朋友。有一天莉雅告訴露斯說，她離開了她的先生，結束了八年的婚姻。在分手後，她常去酒吧和咖啡店喝點東西。起初露斯以為莉雅會這樣只是因為分手和沮喪的關係而已。但當她發現莉雅喝酒的情形愈來愈糟糕，小孩有可能受到莉雅的傷害之後，她開始思考要不要跟該機構的主任談談莉雅的問題。有一天莉雅向露斯坦白說出她有酗酒問題，亟需幫助。露斯建議莉雅去找主任。莉雅答應會盡力控制她的酗酒問題，但是她仍然不時喝得醉醺醺的來上班。 個案研究二：酗酒的社工人員 　　露斯很掙扎，一方面是她對於莉雅的友誼，一方面是她身為專業社工人員對於該機構有責任與承諾。她不知道究竟該不該將整個問題告知主任。她也不知道在莉雅那邊小孩會不會發生什麼事。 露斯有幾個選擇： 1.將莉雅的狀況告知主任，以便保護莉雅的小孩，避免可能遭到不當的照顧； 2.鼓勵莉雅去找主任以尋求協助。 3.決定不干涉莉雅的私人問題，而讓事情自行發展。 NASW的倫理守則 第一個領域包括的是社工人員容易犯的錯誤，這類錯誤有其倫理上的意涵，例如將有關個案敏感而