尝试构建以学生学习共同体为载体的班级管理模式.docVIP

尝试构建以学生“学习共同体”为载体的班级管理模式 [摘要]　本文从研究背景及理论依据入手，阐述构建以学生“学习共同体”为载体的班级管理模式的必要性和现实意义，并且进行了组建班级合作小组、开展小组合作活动的实践研究和问卷调查报告研究，针对实践研究过程取得的成效以及实践研究过程和问卷调查研究反映的问题和存在的不足，对以学生“学习共同体”为载体的班级管理模式进行综合评述和总结。 [关键词]　学习共同体　载体　合作意识　实践活动　调查研究 研究背景及理论依据 联合国教科文组织明确提出，21世纪的学生应当“学会合作”；《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中也专门提及合作学习，并对合作学习给予高度重视，指出：“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”而且心理学研究表明：良好的人际关系能促进学生的认知、情感和行为三种不同层次的学习心理状态的提高。小组合作学习为成员创设了一个能在活动中积极交流的机会，对于成员形成良好的人际关系及在交往中养成良好的合作意识，培养合作能力、管理能力等方面都有极大作用。 结合目前的现状： 一、现在的绝大多数学生都是独生子女，在家缺乏与兄弟姐妹交流合作的客观条件，在学校里由于种种原因又少有与同学合作的机会，所以很多学生缺乏与人合作的意识和能力，甚至不愿与人合作； 二、班级管理的工作涉及方方面面，班主任的工作很繁重，即使有些班级的班干部队伍建设