信息技术_做幕后英雄好难.pdfVIP

特 别 关 注 音乐老师：以前，上鉴赏课，带着个大录音机，太重了；现在，一个优盘轻松搞定，如果想换一段音乐， 点点鼠标就可以了，不用换带子。 学生 （小学）：以前，想都不敢想我能写小说;现在我的小说已经过1万字了。 ——这是信息技术带来的。 信息技术老师：忙，太忙了！天天做课件，语文的、数学的、音乐的……就好像我不用上课，专门应该 为他们做课件一样。 数学老师：课件是设计得挺好的，结果上课的时候多媒体教室的局域网出了问题，机房人员调试了20分钟 才好，我精心准备的展示课就这样黄了…… ——这也是信息技术带来的。 信息技术: 做幕后英雄好难 文/本刊记者 霍 霞 20世纪70年代后期，在国外,计算机开始有规模地 Flash，就用PowerPoint就可以做到，只是问题复杂 进入教育领域；80年代中后期，我国开始了这方面的 一些而已。” 积极探索，计算机辅助教学（CAI）、课件一时成为 但是，技术绝对不是万能的，有很多教学内容用传 流行度很高的词语，一直到今天。 统教育的手段来进行的效果会更好，而且对学生交 但是，在过于夸大信息技术的作用的指导思想 流、表达能力的培养也是现代教学不能忽视的内容，我们 下，以及过于追求形式的浮夸的风气中，信息技术， 绝对不需要培养将来只能在屏幕前才能与人交流的 被安排了种种不适合的角色。 “网虫”。那位语文老师还说道：“我要让学生学会有 感情地吟诵诗词，这样才能体会词的意思。我还是 角色一:“万能的神” 用传统的方式，让学生听我读，然后让学生自己练 技术的出现，的确解决了很多传统教育不能办到 习，或者找学生代表来读。但有些老师把自己的朗 的事情，一位语文老师谈道：“我要给学生上苏轼的 读录下来，又用电脑放出来，这是很明显的穿了雨 《水调歌头》，希望向同学们介绍这首词产生的背 衣又打伞。” 景，从而更加了解这首词的内涵和情境。我通过一些 而且，技术和课程的整合，有时候更需要传统教 教参、参考书等可以搜集到很多苏轼的资料，如果我 育的方式来补充。譬如，用聊天室来进行讨论教学是 把这些文字组织成一个故事，我可以说给学生听，学 很好的工具，便于分主题讨论，便于将讨论结果总结 生可能感兴趣，也有可能我不擅长讲故事，不够吸引 和保存，便于教师对学生谈论方向的正确引导，便于 人，学生没有听进去。这时，如果我会Flash，我把这 那些不爱表达的同学克服心理障碍。但是，用手敲打 个故事变成一个动画，这样学生一边听一边看动画， 键盘不是表达的惟一方式，讲演更能激起听众的热 不容易走神，印象也比较深刻。其实，这个动画也不 情，更能表达讲演者的感情和渲染气氛的能力。美国 一定多复杂，找一个古代人的图，让他在一些背景上 总统竞选的时候，是绝对不会开个聊天室或者在电视 露面，在旁边注明，发生了什么事情。甚至不用 上打个字幕来进行他的竞选演说的。所以，我们可以 信息技术教育责任编辑：霍 霞 17 特 别 关 注 在网上讨论结束后，由各小组总结发言、辩论来弥补 设性意见，这也将减轻信息技术老师的工作负担。而 信息技术在这方面表现的不足。又例如，我可以通过网 作为信息技术老师，在给予学科教师一定的技术支持 络来搜集资料，但是，如果我们要研究一些实际问题，那 的同时，也要加强对本校老师基本技能的培训。同 么去现场调查搜集资料，要远比去网络上搜索要来得快 时，也呼吁教育软件质量的提高，资源库的标准化以 和有效。我曾经听过一位老师的课，他谈到用研究贷