克与千克说课稿(二年级).docVIP

《克与千克》说课稿 一、说教材 《克与千克》是人教版小学数学二年级下册第六单元的第一课时内容。是学生对质量单位的初步尝试,也是为后面“吨”的教学奠定基础。学生在日常生活中，已经对物体的轻重有一定的感性认识，这些经验是学生建立质量概念的重要基础。本课教学，立足于学生已有的生活经验，帮助学生把感性认识上升为理性认识，达到能用数学语言描述身边物体质量状态,并能根据实际情况估计出物体的质量，发展学生的数学思维并能体验学习质量单位的实际意义 。 二、说教学目标 知识目标：在具体生活情境中使学生感悟并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。 能力目标：使学生充分体会到生活中处处有数学。在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 情感目标：体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。在解决实际问题的过程中享受成功的喜悦 。 三、说重难点 教学重点：对克与千克的认识并理解它们之间的进位关系,掌握1千克=1000克。 教学难点：使每个学生真正能够感受1千克，1克的实际质量，并能解决生活中实际问题。 四、说教法和学法 这节课的教学对象是二年级学生，根据他们好动、好玩、好奇心强的特点和本节课的教学内容，在教学中给学生提供动手操作的机会，让学生积极主动地去建构知识。因此采用了情境教学法，创设学生喜欢，熟悉的游戏情境，同时还采用启发式教学，直观教学等教学方法。 为了更好的突出学生的主体地位，体现并优化多样化学习方式，在学法上采用了让学生掂一掂、说一说、估一估、称一称等多种形式的活动，让学生积极动手、动口、动耳、动脑，在主动参与，自主探究，合作交流的过程中感悟新知 。 五、说教学准备 教具有：盘秤台、天平一架、学具有各种水果、日用品若干；2分硬币若干枚曲别针、黄豆若干500克食盐2袋、 (一)、创设情境,激发兴趣 课的开始以动物王国要举行跷跷板活动为主题引入，老虎与小老鼠一组，请大家帮忙想一想，他们组合结果会怎样？师追问：为什么它俩不能玩？ 这样的问题让学生知道体重有轻重之分，之后让大家一起分享课前调查生活中常见的一些物品的重量： 生1：洗衣粉的重量是1千克。生2：这包喜之郎果冻的重量是320克。生3：一袋大米的重量是10千克……以此揭示课题，克与千克 （板书课题） (二)、联系实际，动手操作。 1、认识千克 （1）、猜一猜 老师出示3件物品，（一袋1千克的洗衣粉，一袋1千克的纸，一袋1千克的苹果）。猜哪一袋最重？用什么方法来知道物品的轻重呢？ （2）、 认识秤 介绍常用的测量物体质量的工具。 （3）、感知1千克 师：我们现在来称这些物品，通过称量，你有什么发现？ 师：这3袋物品虽然不同，大小形状也不同，但它们的重量是相同的，都是1千克。在四人小组中，有一捆1千克作业本，拎一拎、掂一掂，试一试这1千克的感觉，跟同组说一说。 4、感觉几千克 各组拿出组长的书包，先仔细看一看，用你的手掂一掂、拎一拎，估一估他的书包大约有多重，看谁估计的比较准。 （二） 认识克. （1）、感知1克重量 老师出示一枚2分硬币，介绍天平的使用方法，进行测量，了解1克，掂一掂 1克放在手里是什么感觉，说一说生活中大约1克的物品。 （2）、感知10克 （3）、感受几十克 猜果冻、面包等的质量，请生先来掂一掂，再估计，称重验证。 （三） 单位换算. 教学千克与克的关系时，师：刚才有同学和说一袋盐重500克，那两袋盐是多少克？生：1000克，500克+500克=1000克（师板书），用盘秤称重读书1千克，师：1000克与1千克有什么关系呢？多少个1克是1千克？并且追问：称一箱苹果的重量，用什么作单位比较合适？称一个苹果的重量，用什么做单位比较合适？ 三、巩固练习，应用拓展 1、正确读出这些秤面上的重量（出示教材88页，第1、2题）要求独立完成，集体订正。 2、选择合适的质量和质量单位（课件出示） 3、修改小刚的日记（课件出示） 七、说板书设计： 克和千克的认识 轻 克 g 500克+500克=1000克 重 千克 kg 1千克=1000克 2