吉林省长春市第八十七中学中考英语情景交际话题复习课件.ppt

学科网;一、复习指导思想　　;二、复习方法;八年级下册书各单元话题与功能和其他册书的整合;2、依托话题，加以整合，汇集相同话题有关语句;3.任务型教学引导初三英语交际话题复习 ;现以八年级下册书第二单元What shoud I do ? 为例：;课前任务目标课上任务目标复习内容后续任务;;交际话题在中考试题中的体现 交际是一种综合性测试题，考查学生在具体的语言环境中正确运用所学语言知识交流思想，表达观点的能力。符合课标中强调以交际为主的原则，是以书面形式考查交际能力的一种形式。情景交际测试的常见题型是：;1．单项选择。设置一定的情景，然后根据情景配备四个选项，要求考生根据提供的情景选出最佳答案。 2．补全对话。这里又分两种题型：(1)要求学生从所给选项中选择句子补全对话；(2)填入适当的词或句子，使对话完整、通顺。 ;在进行情景交际题训练时，把交际功能归类，做到有的放矢。 情景交际的情境主要涉及初中教材中的问候、介绍、告别、打电话、感谢和应答、祝愿、祝贺和应答、意愿、遗憾和同情、邀请和应答、提供(帮助等)和应答、请求允许和应答、表示同意和不同意、谈论天气、问候和应答、购物、问时间或日期和应答、劝告和建议、就餐、看病、求助等30多个交际功能项目。; 复习时根据不同的话题创设不同的语言情景，让同学们把学到的语言点和现实生活相结合，做到学以致用。让学生 可以采用循序渐进的方法，有目的、有针对性地解决学生在练习中存在的问题，并且要注重交际技巧的传授和指导。 ;三、对学生加强解题技巧指导 中考情景交际题解题技巧： 　　1.仔细审题，明确大意 　　首先要仔细审题，即在对话不完整的情况下，尽量弄懂该篇对话的大意(main idea)和情景(如购物、看病、问路和应答、约会、口语应用等) 　　2.分析对话，试填答案 　　在解题过程中，要根据具体语境和上下文,分析对话中所缺部分、判断所缺的句子。 　　3.全文复读，融会贯通 　　4.在试填好答案之后，应从头至尾再把对话读一遍，按照对话情境，中心内容，推理判断。;四、中考交际题型解析;;;;;补全对话(一);;;;补全对话(二) 此题型比较口语化，因此复习时一定要把词组和固定搭配叫准，平时训练要符合要求，答案不要太放开，尽量标准，同时书写要认真工整。;;31. Where are you going / What are you going to do / What are you doing 32. interested 33. Who is Li Na / Who is she 34. talk to / talk with / speak to / speak with / communicate with 35. join /go with / play with;;;总之，对于情景交际题要精讲精练，归纳总结 精讲是前提，而精练才是要害。要选好具有典型性，针对性，实用性和科学性的练习题加以巩固。练习方式应多样化，练习手段不能单一化，更不能搞“题海战术”。在精讲基础上，要充分调动学生的多种感官作用，培养听、说、读、写能力，抓住重点，多角度，多形式，多手段地去精练，真正做到练习有质量，体现出以质为本、以人为本的原则，使学生感到“学而复习之，不也乐乎？”对精讲和精练中出现的问题，要善于归纳总结，从中发现问题的异同，归纳出普遍性，从而真正解决学生存在的问题，以求从熟悉—练习—再熟悉—再练习的反复过程中真正使学生熟练把握知识，从而使学生的英语实际运用能力得到更大的进步。;　复习不只是知识的总结和操练。应体现对学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，在复习的目的、内容、形式、方法上，都应关注使学生“爱复习”。 　　理解新课程标准的精神，把握目标的要求，不要不切实际地凭过去的经验进行“拓宽和加深”。;复习课本知识时，经常会听到老师抱怨：复习时间越久效果越差。我认为，复习，不仅仅是对知识的再现过程，不是“炒冷饭”，而是进一步知新的过程，我们分析一下教材的特点，会发现有很多涉及实际生活的话题。如果我们以这些话题为线索，将零碎的知识点、语法串起来，放入有真实意义的任务中，这对提高我们对初中英语的整体理解无疑很有帮助，我们以课程标准的话题项目表为依据，对初中阶段的所有内容进行重新组合，我们确定出16个话题项目，每一话题的内容可能分布在不同年级的教材中，所涉及的话题内容是基本相同的。如有关“旅游计划及地点”，它的内容分布在九年级第7单元（Where would you like to visit?）、八上第3单元（What are you doing for vacation?）、八下第9单元（Have you ever been to an amusem