鲁河中心小学教学改革工作.docVIP

鲁河中心小学教学改革工作总结 近年来，我校在县教育局的正确领导和大力支持下，全面贯彻党的教育方针，大力推进课程改革，深入开展教学研究，紧紧围绕“打造精良的教师团队，为学生终身幸福奠定基础”这一办学理念,全力提升我校的办学特色，并取得了一定的成效。现将近阶段学校的教学工作总结如下： 一、本学期我校重点抓了以下几项工作： 1．建立《鲁河中心小学中层干部考核细则》 本学期我校根据实际情况制订了《鲁河中心小学中层干部考核细则》。重点从中层干部的完成工作量、个人教学、教科研、榜样示范等方面进行考核。此项制度的出台，提高了中层干部的工作积极性，真正提升中层干部的管理水平，教科室赵绍明主任不仅荣获连云港市学科带头人，还光荣地加入了“港城名师工作室”之“朱春雷小学数学工作室”。教导处左兴之主任辅导数棋成绩斐然，受到县局的充分肯定。政教处张丙星主任参加县中层干部赛课比赛获二等奖，信息中心高伟主任获江苏省优秀信息技术教师，其创建的教育资源网获连云港市教育局一等奖…… 2．个人备课 依据《鲁河小学教师教学工作量化考核标准》，对教师个人备课要求必须做到提前一周备课，要求教师的二次备课必须在原有备课的基础上进行“增”“删”“调”“改”，教师的教学反思必须写成功之处、存在问题和改进措施，努力提高教师钻研教材，分析教材驾驭课堂的能力。 3．集体备课 针对我校实际情况，集体备课主要内容定为语文探讨各年级每单元的作文教学；数学重点梳理教材、研究教材的知识结构及之间的联系，探讨教学方法；英语重点研究每单元重点单词、短语、句型，为学生默写做铺垫。 4．周签 为了达成个人备课要求，我校要求所有教师提前一周备课，实行备课周签制。每周一交年级主任检查，要求年级主任重点检查备课时间、作业布置、板书设计、复备质量以及上一周的教学反思，必须留下客观、公正的意见，做好记录。这样既杜绝了无教案进课堂，又根据教学实际情况及时做好二次备课。 5．听课 根据《鲁河中心小学听课评课制度》要求：教师的听课，必须做到真听课，杜绝抄听课笔记，抄教案现象发生，如发现一篇听课是假听课，全学期听课积分为0。老师每一节的听课，都必须认真填写《鲁河中心小学课堂教学评价表（试行）》，我校借助市县大力实施“建构式生态课堂”的东风，对课堂教学评价表进行了改进，评价标准更加突出了学生课前预习，教师对课堂的驾驭能力、对学生的学法指导、对“建构式生态课堂”的落实。 6．作业批改 我校根据县局的要求，结合我校实际情况，特定《鲁河小学作业批改要求》，课堂作业我们多年来一直使用《补充习题》，教师遵照要求，规范地批改学生的作业。但对本学期省里提供的免费作业本，我校也充分利用起来：语文的两套作业本一本作为每课的默写作业本，专门默写每课的生字、成语、课文段落、古诗词等，另一套作为学生的读书笔记；数学作业本作为《补充习题》的“错题集”和每日中午的“计算练习”；英语作业本默写每单元的四会单词、短语、重点句型等。 7．常态课 为了使课堂教学走向常态、落实“建构式生态课堂”教学模式，也为了使课堂教学真实、高效，本学期继续落实上学期“四个一”工程。即：一块黑板、一张光盘、一份教案与学案、一张挂图或卡片，每节课必有教案与学案，其余“三个一”老师必须有其之一。 为了使“建构式生态课堂”教学模式深入人心，达到最优化效果，教导处认真组织开展人人一课暨“建构式生态课堂”教学研讨课活动，要求开课老师必须认真准备，精心设计教案，努力呈现一节精彩的课给其他老师学习。同时要求本学科老师一律前往听课学习。之后教导处会同学科老师认真评比，唐平、杨丽娟、房亚娟、聂建梅、王加平等老师脱颖而出，受到听课老师的一致好评。 11月7日县教育局在鲁河中心小学进行为期一天的教学视导，上课优秀的有：龚成玲、孙朝科、孙有旺、王加平、董志山等老师，受到视导组一致好评。 8．校园文化建设 本学期新华书店新下发了《古诗文诵读》一书，各年级各有不同。为了充分利用好《古诗文诵读》这本书籍，提高学生的文化底蕴，达到人人诵读经典的目的，我校规定每节语文课预备铃响之后所有学生一律诵读《古诗文诵读》，充分利用好课前3分钟。在此基础上我校又搜集一些古代文化常识，打印成册发放到每位学生手中，利用放学站队时间进行集体诵读。通过以上做法努力提升学生的文化素养和优雅情怀。 9．住校生晨读制度 针对大部分学生英语基础薄弱的现实，我校规定住校的学生，每天早晨饭前20分钟专门诵读英语，由英语课代表带领大家朗读英语单词、短语、课文等内容。经过长期训练，学生的英语学业水平已得到一定的提高。 10．加强作文教学指导 当前，不少学生作文水平是只知抄作文，不知如何写作文，且学生写作内容雷同，毫无新意，面对这种现状，我校教导处提出要求：全体语文教师首先认真钻研作文教法，写成教案；利用集体备课的时间互相取长补短，完善教案；