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校长管理方案
校长管理制度
教学常规
制定教学计划
各教研组、学科组应制定好教学工作计划,安排教学进度,明确培养目标,坚持知识、能力、情感协调发展和综合提高的原则。
二、备课
1、体现教改指导思想。2、深入钻研教材。3、全面了解学生。4、认真进行教学设计。5、精心选编习题。6、教案编写。7、上课前要“复备”。8、坚持个人备课与集体备课结合。
三、课堂教学
1、落实教改指导思想。2、遵守教学原则。3、结构严谨、内容准确。4、目的明确。5、纪律严明。6、手段多样。7、注意结合反思。
四、作业
1、目的明确。2、精选精编。3、数量适中。4、层次分明。5、按时收发。6、认真批阅。
五、自习与辅导
1、常规要求。2、任务明确。3、做好个别指导。
六、听课
及时进行评课,交换意见,取长补短。
七、实验教学
1、做好计划。2、准备充分。3、规范认真。
八、教学研究。制定好学期教学计划,确定活动主题,明确目标。
九、成绩考核包括平时课堂提问检测、单元章节过关、调研考试、其中期末考试、模拟考试等以及上级部门的会考、统考等,课堂检测由任课教师自行组织。认真进行考后分析,认真总结教和学中存在的问题,找出教学中的成功与不足之处,切实研究改进教学的具体措施。
十、课外活动是课堂教学的延伸和扩展,必须认真辅导,不能放任自流。
十一、任课教师在学期结束要做好教学工作总结,认真填写《教师业务档案》,并在放假前交到教务处。
十二、加强教学常规管理,规范教学行为,教学基本规范如下:1、备课是提高教学质量的关键。2、课堂教学是保障教学质量的根本。3、作业量和作业批改按规定执行。4、辅导是课堂教学的延伸和补充。5、严格考试几率,规范考生环节,使考试检测成为指导教学的有力手段。6、认真搞好教科研工作。
教育技术与学校
一、教育技术是对学习过程与学习资源的设计、开发、立业、管理和评价的理论与实践。
二、教育技术的研究对象是学习过程和教学资源。
三、教育技术的实质与内容
(1)教育技术必须要以现代教育理论为指导。(2)教育技术要充分运用各种现代信息技术。(3)教育技术不急研究教与学的资源,还必须重视对教与学的过程的研究,教育技术的应用,不仅注重设备的购置、软件的开发,更重要的是要关注如何运用现代教育技术,探索和建构新型的教学模式。(4)教育技术的具体操作内容,就是要对各种教学方式所需要的教学资源与教学过程进行设计、开发、应用、评价和管理,以实现教学的优化。
四、学校管理信息系统的定义:学校管理信息系统是一个以计算机为工具,对学校管理信息进行处理的人—机系统,它能准确、及时地反映学校各项工作的当前状态,能力与过去的数据统计分析,能从全局出发辅助学校各职能部门以及校长管理学校。
五、学校管理信息系统的功能构成:按照学校职能部门及其工作任务,通常可将学校管理信息系统划分为若干个相应的分系统,他们同时又是功能相对独立的职能管理系统。各分系统的功能构成如下:(1)学校教务管理系统。(2)学生管理系统。(3)教职工人事管理系统。(4)图书资源管理系统。(5)学校财产管理系统。(6)财务管理系统。(7)其他事物管理系统。
校长与新课程的实施
一、如何改变学生的学习方式
(1)校长应认识到学生群体是具有“共生效应”。学生是具有组织能力和自我反思能力的智慧个体,学生群体是具有“共生效应”的。学习活动中,通过发挥他们各自的聪明才智和群体的“共生效应”可完成特定的学习任务,并使自身得到更好的发展。(2)校长引领教师转变角色。教师要成为学生学习活动的组织者、引导者和合作者。(3)校长鼓励教师在教学实践中积极探索。校长鼓励教师在教学实践中积极探索。校长鼓励教师在教学实践中积极探索,促使教师不断反思和总结经验,探索适合学生多样化学习的有效学习模式,促使学生形成自己独特的学习方式和学习风格。
二、校长引领教师实现角色的转变:教师应成为终身学习的践行者、教师应成为课堂改革的探索者、教师应成为课程资源的开发者、教师应成为社区发展的共建者、教师应成为探索问题的合作者、教师应成为教育教学的研究者。
三、教师专业化发展是校长的基本职责
(1)校长应确立新的学校观,担当起教师专业化发展促进者的角色。校长必须从长期以来只关注教师的工作效果,转变到关注教师的专业成长和生活幸福,把学习编程“教师发展学校”,担负起培训教师的历史责任。(2)认真规划和组织实施校本培训,重建以校为本的教研制度。规划和组织校本培训。重建以校为本的教研制度,教师专业化发展意味着教师由传统的“知识传递着”成长为“教学研究者”。教研问题的提出。教研的基本形式——合作研究。教研的基本方法——叙事研究。(3)引导教师提高自我教育、自我发展的意识,提升体验幸福感的能力。在实施新课程的实践体验中提高教师的职业境界。提高教师的师德水平和专业伦理水平。培养教师对教育活动的主
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