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词语意义读书足以怡情
书是人类的精神食粮!当你看见 “读书”这个话题时,你应该怎样作文?是“眉毛胡子一起抓”?还是择其某些方面来重点写呢?
下面我们去看培根是如何写作的 ,一起提高吧。
引入课题
谈 读 书 (英)培根
(Francis Bacon,1561-1626) 英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖,作家。著有《随笔》《新工具》等。
《随笔》共58篇,是英国文学中的首创体裁。
培根:
作家简介
《培根随笔》
——透彻的说理,隽永的警句
主要内容:阐述哲学、伦理处世之道以及与生活密切相关的“人生哲学”。
名言警句:①知识就是力量②美者犹如夏日蔬果,易腐难存③在事情初起之际抓住最佳时机,绝对是至高无上的智慧。
典型情节:《谈读书》论述了读书的目的、方法和作用;《谈美》阐明了“美德比美貌更重要”的道理;《论拖延》,做事要善于当机立断,迅速行动。
不足之处:尽管《培根随笔》能教给人们很多哲学、伦理、处世之道的知识,但作者毫不隐瞒的贵族立场,男权视角和某些近乎市侩哲学的功利主义思想,应该摒弃。
作品简介
思考:
1、课文从哪些方面来谈读书的?
2、课文的论证方法有哪些?
3、你最喜欢文中哪句读书名言?请做上标记。
听读课文
怡( )情 统筹( ) 藻( )饰
狡黠( ) 诘( )难 要诀( )
蒸馏( ) 劝诫( ) 滞( )碍
吹毛求疵( )
jué
jiáo
hào
hǎo
字词音形
怡情:
文采藻饰:
诘难:
寻章摘句:
味同嚼蜡:
滞碍:
吹毛求疵:
要诀:
词语意义
读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。 读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩;凡有所学,皆成性格。 读书时不可存诘难作者,不可尽信书上所言,亦不可寻章摘句,而应推敲细思。 书有可浅尝者,有可吞食者,少数则需咀嚼消化。 读书使人充实,讨论使人机智,作文使人准确。
文中警句
(1)读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。其怡情也 ,最见于独处幽居之时 ;其傅彩也,最见于高谈阔论之中;其长才也,最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节,然纵观统筹,全局策划,则非好学深思者莫属。
这几句话从正面说谈读书有三个不同的目的:怡情、傅彩和长才。重点阐述长才,论证周密。
整体感知
1、朗读课文句段,理解其内容
(2)读书费时过多易惰,文采藻饰太盛则矫,全凭条文断事乃学究故态 。 读书补天然之不足,经验又补读书之不足,盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接;而书中所示,如不以经验范之,则又大而无当。
这两句话,先从反面指出读书中的三种偏向,再论述读书有补充经验的作用及二者的关系——相互补充、相辅相成。
(3)书有可浅尝者,有可吞食者,少数则需咀嚼消化。换言之,有只须读取部分者,有只须大体涉猎者 ,少数则须全读 ,读时须全神贯注,孜孜不倦。书亦可请人代读,取其所作摘要,但只限题材较次或价值不高者,否则书经提炼犹如水经蒸馏,味同嚼蜡矣。
这几句话主张对不同的书采用不同的读法,或选读,或浏览,或通读,或精读,有的书可只读摘要。读书方法可谓介绍得很全面。
(4)读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩;凡有所学,皆成性格。
这几句话表明不同学科的书籍,当阅读后都有塑造性格的作用。运用排比手法,使论述相当有气势。
2、本文是随笔,没有中心论点。培根围绕“读书”这一话题,谈了些什么内容?
主要谈了:①读书的正确目的;②读书要讲究方法;③读书的作用。
3、理清结构层次。
第一部分:谈读书的目的。
1、正面论说读书足以怡情、傅彩、长才。
2、反面论说读书的惰、矫、迂。
3、读书与经验互补。
第二部分:谈读书的方法。
1、读书要思考。
2、读书的不同方法。
3、读书与讨论、作文的关系。
第三部分:谈读书的作用(益处)。
1、正面论说读书可以塑造人的性格。
2、反面论说读书可以弥补人精神上的缺陷。
1、探究课 文运用的论证方法,体味其表达效果。
探究问题
(1)读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。
运用例证法论阐明了读书
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