粤教版思想品德九年级 12富有活力的经济方案(第二课时).doc

第一单元 认识国情 了解制度 1.2富有活力的经济制度（第二课时） 一、教学目标 1．知识目标： 非公有制；非公有制的地位和作用 2．能力目标：通过学习，培养学生用正确的观点、理论联系实际。分析社会主义初级阶段经济制度的能力。从而正确认识我国实行基本经济制度的优越性。 3．情感态度价值观目标：置身于中国经济的改革大潮，丰富的商品和需要的不断满足离不开我国这一富有活力的基本经济制度，故有必要让学生从了解父母或亲戚所从事的行业入手，了解现阶段我国存在的经济形式和分配方式。 二、教材重点难点 1．教学重点：非公有经济的地位和作用，理解我国以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。 2．教学难点：非公有经济的地位。 三、教学方法 四、教学内容及过程 （一）创设情境 导入新课 阅读P14《我国非公有制诉发展状况》和《1992—2006年个体、私营经济发展变化表》，分析并回答问题。①进入21世纪，我国非公有制经济迅猛发展的原因是什么？②观察了解自己身边的社会生活现象，谈谈个体、私营经济的发展对国家、社会和人民生活的重要作用。 自学指导 主动探究 （1）我国非公有制经济有些类型? 它的地位和作用如何? （2）我国对非公有制经济的政策和态度是什么? （3）我国社会主义初级阶段的基本经济制度是什么?这是由什么决定的？ （三）讲解新课 拓展延伸 1．非公有制经济 （1）主要类型：个体经济、私营经济、外资经济。 （2）地位：重要组成部分。 （3）作用：（学生回答，老师归纳） 材料展示《广东省经济发展与民营经济的发展情况》让学生进一步明白非公有制经济对我国经济发展的作用。 （4）国家对它的政策：鼓励、支持和引导。 2．我国基本的经济制度 （1）公有制为主体,多种所有制经济共同发展。 （2）它是由我国的国情决定。 点拨与启发：通过示意图让学生明白： ①社会主义性质决定公有制为主体； ②初级阶段的国情（生产力水平低）决定多种所有制经济。 点拨与启发：通过示意图让学生明白（略） （四）课堂小结 总结提高 用知识结构图总结概括整一课的知识结构。（略） （五）当堂训练 达标巩固 1．（单选题）改革开放30年来，浙江经济在充分发挥国有经济主导作用的前提下，非公有制经济的发展带动经济起飞，从而形成“浙江现象”。“浙江现象”从一个侧面告诉我们（ ） A.国有经济是我国社会主义经济制度的基础 B.民营经济是我国社会主义市场经济的主体 C.要鼓励、支持和引导非公有制经济的发展 D.非公有制经济决定着经济社会的发展方向 2．（多选题）2009年3月16日南方网载文指出，广东省委、省政府制定的《广东省小额贷款公司管理办法》（试行）、《小额贷款公司试点工作的实施办法》等政策许可，通过成立小额贷款公司，帮助中小民营企业度过了资金困难的难关，为企业发展提供更广阔的空间。这说明（ ） A.广东省鼓励支持引导非公有制经济的发展 B.非公有制经济已成为广东国民经济的主体 C.非公有制经济对增强广东经济活力起重要的作用，所以要扶持 D.广东充分调动个体和私营企业的积极性和创造性，使企业渡过了难关 请辨析：在我国现代化建设过程中，只有大力鼓励、支持和引导非公有制经济的发展才能使我国经济全面发展。 五、教学反思 自我提升 员工录用管理制度 为规范试用期员工的管理和辅导工作，创造良好的试用期工作环境，加速试用员工的成长和进步，特制定目标责任制制度。一、员工试用期规定?1、自员工报到之日起至人力资源部确认转正之日起。?2、员工试用期限为3个月，公司根据试用期员工具体表现提前或推迟转正。（一）、福利待遇?1、试用期员工工资根据所聘的岗位确定，核算时间从到岗工作之日起计算，日工资为：月工资÷（本月天数-休假天数）2、过节费按正式员工的1/2发放。3、按正式员工标准发放劳动保护用品。（二）、休假?1、试用期内累计事假不能超过3天，如果特殊情况超过3天需报董事长批准。?2、可持相关证明请病假，请病假程序和天数与正式员工要样。3、可请丧假，请假程序和天数与正式员工要样。4、不享受探亲假、婚假。?二、员工入职准备?1、身份证复印件一份，原件待查。2、学历证明复印件一份，原件待查。 ?3、县级以上人民医院的体检报告。4、4张一寸照片?5、部分职位（如出纳、收银员、司机、仓管）试用期员工还须须准备房产证明、户口本、直系亲属身份证复印件等。三、行政手续?1、试用人员手续办理完毕后，由行政部向试用期人员发放办公相关用品。?2、发放工作牌，办理考勤卡。?3、试用期人员需要食宿的、由行政部安排住宿和就餐。?4、将试用期人员带入用人部门。四、用人部门指引1、试用员工的直接上级是“入职指引人”。2、带领试用期员工熟悉本部门及其他部门，向其介绍今后工