【精选】二语闪光的金子.docVIP

集体备课教案 内容 16“闪光的金子” 主备人 仲桂平 备课时间 上课时间 复备栏 教学目标： 第二课时 教学内容：精读课文，感悟课文的内容 教学目标： 1、图文结合，理解词语的意思 2、有感情地朗读课文 3、通过理解课文，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想 教学过程： 一、复习 　　　1、开火车读生字：修 谈 供 凡 及 　　　2、上节课，我们知道了“闪光的金子”指什么？（徐虎全心全意为人民服务的心） 　　　3、徐虎到底是谁，他是怎样一个人？ 　　　找出课文中相应的话读一读。 二、新授 1、学习第1自然段 （1）、自读第1自然段 （2）、知道徐虎是什么人吗？ （3）、齐读 2、教学第2——3自然段 （1）、指名读 （2）、课文写的什么事？ （3）、看看图，图上画了什么人在干什么？ （4）、 看到这一切，你觉得徐虎怎样？ （5）、还有哪些语句写出了徐虎服务热心、严格遵守诺言？ （6）、 有感情读 3、教学第4自然段 （1）、 指名读第4自然段 （2）、 这里主要写了徐虎的什么事？ （3）、 从这件事有能反映徐虎怎样呢？ （4）、 还能从哪些语句中看出？（看图）此时徐虎在什么地方干什么？ （5）、此时，你觉得徐虎是个怎样的人？ 4、是啊，许多年来，徐虎就是这样想着别人。 （1）、自读第5自然段 （2）、人们为什么都说徐虎的一颗心像“闪光的金子” （3）、可以联系全文说说。这一自然段包含全文的内容，这一自然段就是起了总结全文的作用。 （4）、 有感情齐读第5自然段 5、齐声有感情地朗读课文。 6、讨论：“闪光的金子”在课文中出现几次？ 　A　出示：开头和结尾的两句话 徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子” 人们感激徐虎，都说他的一颗心像“闪光的金子”。　　指名读、齐读　　　　　 　B、　你是怎样理解课文的题目的？　　　　 　C、在这里题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子。其实是写徐虎，写他的一颗心像“闪光的金子”。　　　　　　 D、在课文的开头和结尾都提到“闪光的金子”，这叫首尾呼应。同学们在写话的时候，也可以采用首尾呼应的方法来 三、总结： 　　读完课文，请你再来说说徐虎到底是个怎样的人？（同位讨论） 　　你应该向徐虎学习写什么呢？ 四、作业设计 1、比一比，再组词 凡（ ）闪（ ）徐（ ）具（ ） 几（ ）间（ ）除（ ）真（ ） 2、按课文内容填空 十多年来，徐虎总是这样（ ）。他利用休息时间走遍了（ ），给大家送去了（ ），人们（ ），都说他的一颗心像（ ）。 第三课时 教学内容：熟读课文，巩固对课文的理解。 教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、会用“已经”造句 3、再次体会“闪光的金子”的含义。 教学过程 一、复习。 1、指名有感情地朗读课文 2、课文写了徐虎是个怎样的人？ 3、回忆第一节提的问题，“闪光的金子”为什么加双引号？为什么用“闪光的金子”作课题？ 4、齐声有感情地朗读课文。 二、指导造句 1、出示：　　　　 天已经黑了。　　　　 我已经是一名少先队员了。　　　　 当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多钟了。 　2、指名读句子 　3、先口头造句，再写下来。 　4、教师个别指导。 5、想一想：什么情况下用“已经”？ 三、课堂作业。 1、造句 已经—— 2、夸夸你身边的好人好事 把你看到的好人好事写下来。 板书设计：闪光的“金子”徐虎的心 千家万户热情服务 金山小学集体备课教案（二语）