教师多元升等方案相关议题.PPTVIP

貳、教師升等制度實施現況及問題分析﹙14/14﹚ 參、教師多元升等制度政策理念﹙1/6﹚ * 參、教師多元升等制度政策理念﹙2/6﹚ * 參、教師多元升等制度政策理念﹙3/6﹚ * 參、教師多元升等制度政策理念(4/6﹚ * 多元升等制度PATHWAYS 教師升等制度 參、教師多元升等制度政策理念(5/6﹚ 參、教師多元升等制度政策理念(6/6﹚ 配合各項政策及因應教育環境變遷，高等教育走在十字路口，多元教師資格審查制度攸關教師專業能力發展，與學校未來發展密切相關，該是由學校負起自主聘審權責 * 肆、教師多元升等制度推動方向﹙1/14﹚  一、 102學年度試辦學校申請情形 1.申請校數總計共41校。 2.獲通過補助學校總計共28校，其中大學佔18校(自16 、非2)、科大佔10校(自5 、非5) ，學校類型分析如下： * 肆、教師多元升等制度推動方向(2/14﹚ 1.國立中興大學 2.國立東華大學 3.國立宜蘭大學 4.國立高雄第一科技大學 5.國立高雄餐旅大學 6.國立新竹教育大學 7.國立彰化師範大學 8.國立臺北教育大學 9.國立臺灣科技大學 10.國立臺灣藝術大學 11.大華科技大學 12.大葉大學 13.中山醫學大學 14.中華大學 15.中國醫藥大學 16.中臺科技大學 17.弘光科技大學 18.世新大學 19.玄奘大學 20.佛光大學 21.東海大學 22.高雄醫學大學 23.南臺科技大學 24.朝陽科技大學 25.逢甲大學 26.義守大學 27.醒吾科技大學 28.樹德科技大學 * 3.通過試辦學校名單： 肆、教師多元升等制度推動方向(3/14) 二、申請多元升等制度試辦學校計畫相關規定 * 肆、 教師多元升等制度推動方向(4/14) * 103年計畫申請於6月25日截止 肆、 教師多元升等制度推動方向(5/14) * 尚未授權自審學校推動多元升等制度授權辦理情形 肆、 教師多元升等制度推動方向(6/14) * 肆、 教師多元升等制度推動方向(7/14) * 肆、 教師多元升等制度推動方向(8/14) * 肆、 教師多元升等制度推動方向(9/14) * 肆、 教師多元升等制度推動方向(10/14)  三、相關措施及補助資源 * 肆、 教師多元升等制度推動方向(11/14) 四、送審委員的選任 （一）學校內部教評會：共識應由上而下， 多元組成模式，明訂於校內規章。 （二）技術類別外審委員：專業、產業、定 型化。 （三）教學類別外審委員：溝通、評鑑、聯 盟化。 肆、 教師多元升等制度推動方向(12/14) 五、注意事項 （一）技術報告、教學成果，仍應注意學術倫理。 （二）技術報告應有具體產業成果為證，新創或創 新要清楚敘明。 （三）教學成果應與學生表現或回饋結合，避免教 科書彙整式呈現，應提出教學方法與如何產 出教學模式的研究。 （四）教學成果，應公開，研討或專業書刊皆可。 肆、 教師多元升等制度推動方向(13/14) 六、 教學型研究升等 (一)明定教學升等著作外審評分項目及標準 1.項目：五年內創新教材成果、七年內教學成果與貢 獻 2.標準：助理教授、副教授、教授各級配分與通過基 準 (二)明定各級教評會權責 1.系教評會（資格審） 2.院教評會（初審） 3.校教評會（複審）：含實地評估 肆、 教師多元升等制度推動方向(14/14) (三)配套措施 1.推動專責單位 2.協助或獎勵措施—非次等 3.諮詢與輔導 4.法制化 5.標準化流程 伍、結語 依學校之定位與發展特色，完備教師升等管道，是本部近期努力推動的目標。 多元升等方案，鼓勵教師依其專長及貢獻選擇適合的升等管道應是可行之道。 * 簡報完畢 敬請指教 103年私立大專校院人事主管會報教師多元升等政策理念及推動方向 報告人：王明源專門委員 教育部高等教育司 103年6月26日 * 簡報大綱 壹、前言 貳、教師升等制度實施現況及問題分析 參、教師多元升等制度政策理念 肆、教師多元升等制度推動方向 伍、結語 * 壹、前言（1/7） 為因應大學自主趨勢，本部自80年起逐步授權大學自行辦理教師資格審查，並自95學年度起分階段與分級辦理授權。 102年12月4日教育部提出「人才培育白皮書」作為我國未來10年人才培育的藍圖，其中大學教育的將「高教分流」納為重點政策，推動大學管理分流、教師升等分流、課程學位分流等事宜。 本部推動多元升等試辦方案，即為落實教師升等分流，協助校建立特