有效整合,让学生充分欣赏美、探索美、创造美.doc

有效整合，让学生充分欣赏美、探索美、创造美 ──《图形密铺》教学设计与反思 ? 　　密铺，也称镶嵌，是生活中非常普遍的现象，它给我们带来了丰富的变化和美的享受。本节课是一节根据平面图形特点进行观察、操作、思考和简单设计的实践活动，集数学教育与美育为一体，对学生多种数学能力的发展十分有利。教材分三部分编排：第一部分，通过观察生活中常见用砖铺成的地面或墙面，初步感知、理解什么是图形的密铺。第二部分通过动手操作和思考，探索能够进行密铺的平面图形的特点，知道有些平面图形可以密铺，而有些则不能；有的还可以利用两种平面图形密铺。第三部分，通过欣赏和设计简单的密铺图案，进一步感受图形密铺的奇妙，获得美的体验。这样编排的意图主要是引导学生在已有知识的基础上深入理解密铺的含义，探究常见的平面图形密铺的特点，在思索和创作活动中进一步感受、体验几何构图的美及数学知识在生活中的应用价值，培养学生的观察发现、合作交流、动手操作能力和创新意识。 ? 　　【学情分析】 ? 　　在前边的“生活中的数学—密铺”这一内容，提供了长方形、正方形、三角形的密铺图案，让学生初步感知什么是密铺，了解图形密铺在生活中的广泛应用、体验密铺创造的美。经过前面的学习，五年级学生已经较好掌握了常见平面图形的特征，初步了解了什么是密铺，知道长方形、正方形、三角形可以密铺，并感受了其在生活中的应用价值，具备一定的收集、观察、分析总结能力。 ? 　　【设计思路】 ? 　　教育要跟上时代的步伐，就必须加强信息技术与学科整合，实践证明，信息技术与学科课程整合是现代教学发展的必然趋势。本节课我设计了以“美”为核心的三个层次的数学活动：第一个层次是让学生在充分的观察、分析中感受到密铺在生活中的美和广泛应用，理解密铺的含义；第二个层次是让学生通过猜想、推理、实验、交流、验证等活动探索密铺的特点，构建密铺相关的知识经验；第三个层次是通过创造设计简单密铺图形，经历欣赏数学美、创造数学美的过程，激发学生学习数学的兴趣，体验密铺知识的应用价值。本节课采用网络环境下的自主探究式学习方法，借助电子教室及软件进行辅助教学，能获得较好的效果。 ? 　　【教学目标】 ? 　　1．通过观察生活中常见的密铺现象，初步理解密铺的含义，知道什么是平面图形的密铺；通过拼摆各种图形，探索密铺的特点，认识一些可以密铺的平面图形。 ? 　　2．在探究多边形密铺条件的过程中提升学生观察、猜测、验证、推理和交流的能力，进一步发展学生的合情推理能力，能运用几种图形进行简单的密铺设计。 ? 　　3．通过欣赏密铺图案和设计简单的密铺，经历欣赏数学美、创造数学美的过程，从而激发学生学习数学的兴趣，享受由美带来的愉悦。 ? 　　【教学重点与难点】 ? 　　教学重点：掌握密铺的特点、知道哪些图形可单独进行密铺。 ? 　　教学难点：理解密铺的特点，能进行简单的密铺设计。 ? 　　【教学准备】 ? 　　专题资源、课件 ? 　　【教学过程】 ? 　　一、欣赏美 ? 　　1．观察实物，抽象图形，找准新知切入点 ? 　　课件出示下图： ? ? 　　师：你们熟悉这些生活实物吗？ ? 　　师：能从这些生活实物中找到我们学过的平面图形吗？ ? 　　随着生回答，显示下图： ? ? 　　师：生活中许多实物的建制都要用到平面图形知识。此外，人们还常用平面图形密铺装饰建筑、美化布匹、进行商标设计等等。下面我们一起来欣赏生活中的密铺图案，欣赏后说说你有什么感受？说说密铺到底是怎么铺的？ ? 　　[教学反思：教学中采用现实的生活材料，不仅能够使学生体会到所学内容与自己接触到的问题息息相关，而且能够大大调动学生学习数学的兴趣，使学生认识到现实生活中隐藏着丰富的数学问题。开课出示学生熟悉的生活实物，以“看实物找图形”的方式，勾起学生对相关知识的回顾，帮助学生架起数学与生活的桥梁，为学生用数学知识观察、发现、分析、解决生活实际问题埋下良好伏笔，同时体现了数学的生活性。] ? 　　2．欣赏从古至今的密铺，加深理解密铺含义，深入感受其广泛应用 ? 　　（课件出示） ? ? 　　师：谁愿意交流一下你的欣赏？ ? 　　生：密铺的用处真多。 ? 　　生：我们的生活离不开密铺。 ? 　　生：生活中的密铺图案很美。 ? 　　…… ? 　　师：是啊，密铺给我们的生活带来无限美的享受。你能用自己的话说说怎样铺才叫密铺吗？ ? 　　生1：平着，一块接一块的紧挨着铺。 ? 　　生2：中间不留空儿的平着铺。 ? 　　…… ? 　　师：这些同学都说出了自己对密铺的理解，你们也认为密铺就是无空隙的平铺吗？[板书：无空隙??? 平铺] ? 　　问：这样叫密铺吗？[师用手比划演示重叠] ? 　　生：不叫。 ? 　　师：那我们还应该给密铺再加一个什么条件？ ? 　　生：不重叠。??? ??[板书：