大自然的语言教学单三课时.docVIP

第 16课大自然的语言 （共三课时） 【教学目标】 知 识 与 技 能 识记 理解 分析 综合 评鉴 应用 字词积累 √ 说明文知识 √ 脉络分析 √ 作者简介 √ 过程与方法 通过多种学习方法，引导学生整体感知文章，明确说明顺序及文章结构 情感态度与价值观 培养学生对自然界的理解、热爱之情 教学重点： 理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点 。 【教学流程】 【学习导航】 一、导入1、请以“自然”为话题拟题： 。 2、请以上题中任一题目写开头段： 积累关于四季的诗词 预习检测 作者 浙江上虞人，气象学家、地理学家。 区别读音 衰草连天 ——— 鬓毛衰 连翘　　　———翘首 差异　——差遣　　——差劲　　——参差 观测　——道观 播种　　　　　耕种 落叶　——丢三落四　——落枕 大自然怎么会有语言呢？“大自然的语言”指的是什么？ 快速阅读课文，快速准确地筛选出所需要的信息： a、什么是物候？什么是物候学？ b、物候观测对农业有什么重要意义？ c、决定物候观测的因素有哪些？ d、研究物候学有什么意义？ 感知研讨——细读全文，具体了解 1、读（ )——( )段，请具体介绍物候与物候学. 本段哪些事物属于“大自然的语言”? 2、第一、二段改写： 一年有四季，春夏秋冬，周而复始。每 个季节都有独特的自然景观。几千年来，劳 动人民注意了自然现象同气候的关系，据以 安排农事。 思考： 改文与原文有何不同？ 请结合原文具体词句，说说其独特的表达效果。 摘出文段中表示时间推移的词语： 摘出描写一年四季的词语，并理解作用。 杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。” 加横线的词语好在哪里？注意标点符号。 （）——（）介绍物候观测对农业生产有什么重要意义？ 7、（）——（）介绍决定物候现象的因素有哪些？ a解说这些因素： b决定物候现象来临的这四个因素按什么顺序排列？ c标志主次顺序的词语是： d总之，在介绍物候现象的来临的决定因素时采用的说明顺序是： e如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。 这几句运用了什么说明方法？是想说明什么？“只”“就”二字可删除吗？ 8、（）——（）研究物候学有什么意义？ 9、本文内容：描述物候现象——作出科学解释——追究因果关系 ——阐述研究意义属于 说明顺序。 采集几则农谚，说说它们包含的物候知识。 拓展练习 一、积累与运用 1．下列词语中加着重字注意正确的一项是（ ） A.冰雪融化（róng） 孕育（yùn） 翩然归来（piān） 农谚（yán） B.簌簌落下（shù） 了解（jiě） 销声匿迹（nì） 纬度（wěi） C.衰草连天（shuāi） 连翘（qiáo）层峦叠嶂（zhàng）弋阳（yì） D.风雪载途（zhài） 隧道（suì） 头晕目眩（xuàn） 窥见（kuī） 2．找出下列各