机械知识教案3-8.docVIP

课 堂 设 计 授课序号 3 授课班级 授课课时 2课时 授课形式 合作探究 章节名称 极限与配合国家标准基本规定（一） 使用教具 教材、挂图、图片 教学环节 教师活动 学生活动 创设情境 导入新课 由实例引入本课 出示目标 明确任务 1、熟练掌握标准公差等级概念及查询方法 2、理解基本偏差概念及代号 学案导学 自主学习 明确分工 小组讨论 归纳总结 全班展示 分配自学任务和方法，明确自主学习纪律和要求。 分配讨论题目，检察评价各组板面效果。 组织各组展示，及时点拨，解答质疑，教师点评，多多鼓励。 按要求复习、阅读书本内容，并做记录。 小组内讨论对答案，互相提问，并做记录，将讨论结果展示在黑板上；选代表讲述结果。 各组发言人讲解，其它同学认真倾听，并提出疑问，继续探究。 反馈检测 总结拓展 随机提问： 什么叫基本偏差 教师 课后反思 学 案 专 业 机电 课堂名称 09机电1，2，3 学习目标 1、熟练掌握标准公差等级概念及查询方法 2、理解基本偏差概念及代号 学习重点 标准公差等级，基本偏差概念 学习难点 公差带的查询 文明生产要求 学习方法 讨论法 、讲授法 、作图法等 学 习 过 程 1.、阅读课本理解标准公差等级 2、熟练掌握标准公差等级概念及查询方法 3、理解基本偏差概念及代号 课后作业 1-3 组织教学： 维持秩序,清点人数 【分析学生】 由于名词术语较多，平时与实践接触的机会也少，所以要给学生一个理解接受的过程，每个术语表达一定要清楚，特别注意它们之间的区别。只要概念清楚，计算不会有困难。 【教学思路设计】 从实例出发讲解各种术语，必要时设疑提问，最后归纳总结。公差值的计算由学生自己按术语的含义去做。公差带包括了公差带大小与公差带位置，国标规定公差带的大小和位置分别由标准公差和基本偏差来确定。 ? 标准公差：由国家标准所列的，用以确定公差带大小的公差称为标准公差，用符号IT表示，共分20个标准公差等级，即IT01、IT0、IT1…IT18，IT01精确程度最高，公差等级依次增大，等级（精度）依次降低。标准公差数值取决于基本尺寸的大小和标准公差等级，其值可通过查手册得到。 基本偏差：用以确定公差带相对于零线位置的那个极限偏差称为基本偏差。它可以是上偏差和下偏差，一般指靠近零线的那个偏差。　　国家标准规定的基本偏差系列，其代号用拉丁字母表示，大写字母表示孔，小写字母表示轴，孔和轴各有28个，如下图“基本偏差系列图”中所示，由图中可见，孔的基本偏差A～H为下偏差，J～ZC为上偏差；而轴的基本偏差则相反，a～h为上偏差，j～zc为下偏差。图中h和H的基本偏差为零，分别代表基准轴和基准孔。基本偏差的数值可查阅相关手册。熟悉配合的含义及种类。能够正确计算三种配合类型的过盈值，求出最大或最小值，并判断出属于何种配合的种类。 学 案 专 业 机电 课堂名称 09机电1，2，3 学习目标 1、熟悉配合的含义及种类。能够正确计算三种配合类型的过盈值，求出最大或最小值，并判断出属于何种配合的种类。了解配合的含义及其种类，看懂图示表达方法。 2.?????掌握三种配合的特点及数值计算。 分析学生应使学生首先了解配合在生产中的重要作用。配合是基本尺寸相同的轴与孔之间的连接，由于公差带相互的位置不同，使轴与孔的连接出现过盈或间隙的三种不同的配合形式。然后才能通过计算判断出具体的配合种类。 【教学思路设计】 先讲授配合的含义――举例计算轴与孔的配合公差值――总结归纳出三种不同配合特点――作出配合公差带示意图。本节课数值计算为主要的教学形式。 基本尺寸相同的、相互结合的孔和轴公差带之间的关系称为配合。根据使用的要求不同，孔和轴之间的配 合有松有紧，国家标准规定配合分三类：间隙配合、过盈配合和过渡配合。 1）间隙配合 孔与轴配合时，具有间隙（包括最小间隙等于零）的配合，此时孔的公差带在轴的公差带之上。见图7-34。 2）过盈配合 孔和轴配合时，孔的尺寸减去相配合轴的尺寸，其代数差为负值为过盈。具有过盈的配合称为过盈配合。 此时孔的公差带在轴的公差带之下。见图7-35。 3）过渡配合 可能具有间隙或过盈的配合为过渡配合。此时孔的公差带与轴的公差带相互交叠。见图7-36。 配合制度 当基本尺寸确定后，为了得到孔与轴之间各种不同性质的配合，又便于设计和制造，国家标准规定了两种 不同的基准制，即基孔制和基轴制，在一般情况下优先选用基孔制。 1）基孔制 基本偏差为一定的孔的公差带，与不同基本偏差的轴的公差带形成各种配合的一种制度，如图7-37（a）所示。 基孔制配合中的孔为基孔制，用基本偏差代号H表示，基孔制的下偏差为零。 2）基轴制 基本偏差为一定的轴的公差带，与不同基本