【精选】在高质轻负的形势下初中临界生备考策略的研究.docVIP

附件3 金华市教育科学规划年度研究课题 申报、评审表 课题名称 在高质轻负的形势下初中临界生备考策略的研究 课题负责人 张小燕 完成时间 2010、10 成果形式 课题报告、论文 单位、职务及职称 金华十八中学教科室主任高级教师 邮 编、地址 金华市环城西路2727号 联系电话 83208598 课题组其它成员有关情况 姓名 课题内分工 工作单位 职务或职称 杜升朝 课题顾问 金华十八中学 校长高级教师 张小燕 组长课题总负责兼社会学科 金华十八中学 教科室主任 高级教师 徐 艳 负责语文学科执笔 金华十八中学 语文教研组长 高级教师 陈香花 负责科学学科并提供上一届辅导经验 金华十八中学 高级教师 叶葵花 负责英语学科，侧重到五中尝试 金华第五中学 高级教师 倪美娜 负责数学学科并协调各学科与心理辅导的关系 金华十八中学 初三（1）班班主任二级教师 所在单位意 见 单位盖章： 负责人签名： 2009年 月 日 县（市、区）教科规划办意见 单位盖章： 负责人签名： 2009年 月 日 初审单位意 见 负责人签名： 单位盖章： 2009年 月 日 说 明 本次课题申报必须附有详细的研究方案，研究方案应按规范要求设计，字数为2500-5000（用电脑打印），并包含有以下内容： 1．课题的现实背景及意义； 2．国内外关于同类课题的研究综述； 3．课题研究的内容及预期目标； 4．如研究已有一定基础，可写上初期研究成果或“研究的操作措施及做法；” 5．课题研究的步骤及人员分工； 6．课题研究的条件分析（含已取得的与本课题有关的研究成果）； （此表可复制。填表后一式三份报送市教科规划办） 在高质轻负的形势下初中临界生备考策略的研究 金华十八中学 张小燕 一、课题研究的现实背景 距离中考只剩下3个月左右的时候，初三毕业班的教室里纷纷挂出了倒计时牌子。一般情况下，经历过波荡起伏的初二阶段，以及渐次落位的初三第一学期，这个时段的考生成绩已经基本“定型”，这时候班级里的气氛反倒显得平常有序，家长、老师、学生经多方分析，慎重考虑，基本上已确立了自己的复习方向和迎考目标。于是，学习的心态渐趋平稳，大都按部就班地跟着老师的复习计划进行。这是整体趋势，毕竟三年的学习阶段已到末期，而且学习成绩的好差取决于平时的认真、努力程度，谁妄想在这最后的短时间内来个翻天覆地的变革，实在是不可能的。但是，大凡带过初三毕业班的教师都知道，考试的偶然性还是存在的，考前的波动也是不可避免的，此时的学生成绩也并非是“波澜不惊”一层不变的。尤其是对于考生个体来说，变动是不可避免的。可以说每一届初三毕业生在中考当中都发生了这样的事情：平时成绩很棒的、老师家长放心的某些考生，在中考时却走了“麦城”，而一些平时成绩忽上忽下，常弄得老师、家长内心七上八下打吊桶的考生，却在中考时发挥超常，一鸣惊人。这是怎么回事呢？难道这仅仅归咎于考试的偶然性和考生的运气吗？当然也有其中的因素，但不可否认的是，这里面一定还有一些问题存在。我们暂且把这部分在中考中出现“意外”的学生称作“临界生”吧。 关于“临界生”这个概念，仁者见仁，智者见智。广义上的“临界生”，特指在优秀、合格界线外徘徊，通过加强个体辅导和努力能使其达到要求的学生。中考复习阶段的临界生，成绩好的学生，可界定为向重点高中进军的临界生；成绩次一点的学生，可界定为考入普通高中的临界生。对每一个考生来说，学科内的知识点也有临界的考点，通过努力，临界生可以突破“界限”，更上一层楼。 对于每一个学生来说，他的“临界”成绩都带有自己的个性。在课题研究的前期，我们对历届中考临界生的实际情况进行了深入调查与分析，发现这些被我们称之为临界生的学生通常有以下几方面特点： 其一，考试成绩不稳定。一些临界生平时的测试成绩忽时高时低，波动性大。每次测试，不要说家长、老师，就是学生本人也没有把握自己能考多少分数。每次考完试，有时高估了自己，有时又低估了自己，总是弄得心神不宁。等到试卷发下来，往往抱怨考试时错看了题目什么的，又是后悔把原本答对的答案后来又改错了等等，总是在考前显得十分紧张，而考后