紫藤萝瀑布课件 3课时.pptVIP

教学目标： 体会作者对人生深沉而独特的感受，体味人生，感悟生命 教学重点： 有感情的朗读课文，理解课文内容以及作者的感情，品析重点语句 教学难点： 学习托物言志的写法，揣摩景物描写的方法，领悟写景技巧，并将其引入到自己的作文 2、了解写作背景 这篇散文写于1982年5月，作者因小弟身患绝症而沉浸在悲痛忧郁之中（小弟于1982年10月去世）。一天，她独自徘徊在初夏的庭院中，忽然遇见一树紫藤萝。那淡紫色的瀑布一般的藤萝花闪烁着生命的光辉，她不由得停住了脚步…… 1、作者运用了哪些修辞手法来描写紫藤萝的？ 2、作者为什么要如此精细地工笔重描紫藤萝炫人眼目的美丽？请找出最能体现作者感情基调的语句，理清作者的感情变化脉络。 3、瀑布是水,而紫藤萝是花,作者把一树盛开的紫藤萝比作瀑布是否恰当? 1、作者运用了哪些修辞手法来描写紫藤萝的？ 通感 这里除了光彩,还有淡淡 的芳香,香 气似乎也是紫 色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我. 1、面对紫藤萝瀑布，作者的感情为什么会有那样的变化？请联系背景材料，谈谈你的理解。 2、从西面两幅图片中你能探究出作者运用了哪种手法？有何作用？ 对比手法。用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，突出了现在花的生气盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是几十年来整个国家命运的写照和象征。这也为引出作者的深入思考作了铺垫。 1、面对藤萝，作者感悟到什么人生哲理？ 2、文章结尾有什么意义和作用？ 分析：在作者眼中紫藤萝美在何处？ 美在盛开的藤萝 美在充满生命力的“流动” 美在曾有过的一大株紫藤萝 美在卒章显志 1、完成课后练习 2、完成《高效课时通》有关习题 3、预习《走一步，再走一步》 竹子，给你什么样的印象呢？ 我很喜欢 竹子，喜欢它对困难的态度，它坚韧、挺拔、自强不息、不折不挠的性格与作风。那，更是一种做人的境界，值得人们去学习…… * * * 一切景语皆情语 走 近 作 者 预 习 测 评 背 景 介 绍 课 文 分 析 布 置 作 业 课 堂 练 习 第 一 模 块 第 二 模 块 课前读思练 课后读思练 课 中 读 思 练 1、读准下面红色字的字音。 迸溅（ ） 枯槐（ ） 忍俊不禁（ ） 伶仃（ ） 仙露琼浆（ ） 伫立 （ ） 盘虬卧龙（ ） 酒酿（ ） bèng jīn qióng qiú zhù huái líng dīng niàng “紫藤萝”亦称“紫藤”、“朱藤”、“藤萝”，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种、子供食用。茎皮纤维可织物；果实、根入药医用。 1、走进作者 宗璞(1927～)，原名冯宗璞，当代女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977～1978年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。 作家简介 ⑴色： 一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 ⑵形： 像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。 ⑶态： 仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。 浅紫色的、梦幻一般。 ⑷香气 作者运用了大量的比喻、拟人等修辞手法描写紫藤萝。 “只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。” “紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。” “每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆。” 形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂气势盛大。 形象、生动地写出紫藤萝色彩的亮丽。 形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。 ⑴比喻 “只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。” “才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。” “花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。” “‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷嚷。” 把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态。