南京气象学院校区总体规划.docVIP

南京气象学院校区总体规划 第一章 建 筑 概述 · 建设项目名称及规模 南京气象学院校区占地约2060亩，其中老校区（包括第一次征地）共1000亩，新区为学院近二年来的第二次征地，共1060亩，位于老校区西侧，呈梯形状，东西长约900米（最长处），东头南北宽约620米，西头南北宽约880米。整个地块（新老校区）呈不规则长方形，平均东西跨度约2000余米，南北宽约700余米，南邻龙山北路，北至市政规划中的万家坝路，东至江北大道，西邻规划中的南京二环线。第一次征地与老校区为宁六老公路相互隔开。本次规划的范围包括二个部分：一是现有校区用地，二是已办理过用地手续的新征用地。设计规模20000人，一次规划，分期实施。 · 南京气象学院概况 创办于1960年，是一所以大气科学、环境科学为特色，以理科为主，理、工、文、管相结合的多科性全国重点大学。学院现有土地995亩，在校生数9000余人。全院共有18个本科专业（方向），47个硕士点，2个博士点，1个博士后流动点站，省部级重点学科4个，国家级重点学科1个。 · 建设的依据和理由 江苏省建设和社会发展迫切需要大量的高等专业技术人才，扩建、发展南京气象学院是主动适应我省经济持续发展对高等专业技术人才的迫切需要。高速发展的经济、社会、科技必须要有发达的高等专业技术教育为支撑。南京气象学院在缓解上述供求矛盾中理所当然要承担重大使命。学校现有规模为在校生数9000余人，因此尽快发展规模是社会、高等教育发展的迫切要求。按照《江苏省高等教育事业发展纲要》和《南京气象学院“十五”事业发展计划建议方案》的要求，“十五”期末在校生人数将发展到20000人。此举措可以在人力资源方面保持区域经济的持续、快速发展，符合江苏经济建设和社会发展实际需要。 规划指导思想 · 遵循“以特色发展规模，以规模丰富特色”，使规模、质量、效益协调发展。二十一世纪的高等教育发展方向是：教育民主化，教育终身化、教育职能多元化、教育结构多样化。高等教育的内涵，由传统的只重视知识技能传授，向尊重学生的主体地位，主体精神，教学并重，知识传授与身心全面发展的素质教育方面转化。这一趋势是本校园规划的理论基础。 · 结合南京城市形态特色和时代风貌，创造绿色校园的形式特征。南京气象学院地处南京江北，风景优美，高校林立，山体水体林木自然资源丰富，生态环保条件十分优越，因而尊重环境，创造绿色校园的形象，不但可以使学院成为社会资源的中心，同时也是大学和地区发展的需要。 总体规划设计思想 · 新老并存，协调统一 南京气象学院老校区（包括第一次征地）共1000亩，已于2001年做过一次规划。现按15000人规模建设，于近二年进行第二次征地，位于老校区西侧，呈梯形状，面积约1060亩。在新征地西侧规划建设滨江学院（民办二级学院），实行三独立原则，规模为5000人，占地500亩。此外进行学校的扩建，规模5000人，占地560亩。北二部分位于新征地内，为本次规划的重点。此外，现学院占地995亩，主要由二部分构成：一部分是已经建成的老区，占地360亩，将来拟逐步调整为4000人规模；另一部分是正在建设的新区，占地635亩，原规划为7000~8000人，考虑到建设刚刚起步，拟通过此次规划调整为6000人。为了使正在建设的新区、已经建成的老区和规划设计的西部新区形成一个有机整体，对东部建设中的新区也重新进行规划调整，因此新老并存，协调发展是此次规划设计的重点之一。一方面西区与东区的呼应、协调、统一，另一方面对中部老区进行经济、合理、有效的改建、重组，使中区在形式和功能上既能够与东西二区有机并存，共同成长，又能够成为联系二者的纽带。 · 以人为本，山水情怀 校园总体规划设计的中心是提供不同层级的场所，以达到使所有教与学的人们进行多层次的交往，达到知识的掌握和身心的全面发展，这一以人为本的思想可概括为以下五点： 1．场所尺度：合理近人的场所尺度，不仅促成不同的人际交往，且增加同心凝聚力。 2．领域的归属感：空间设计包含从公共性到私密性不同层级的完整空间序列，同时通过诠释这种层级的各种手法，标示场所的归属感和参与感的相关特征，以期避开归属感的不确定性和模糊性。 3．基地的几何特征：基地的几何特征是场所记忆性的线索。 4．社区活动的舞台：场所邀召各类使用者参与，使得场所和使用者的吻合应有从紧到松的不同层级，使得场所给人以愉悦之意，给场所赋予记忆性。 5．活跃因素：光线、气候和地面植被的改变，水体和主导风的引入，使之成为活跃场所的元素。 此外，为打造南京江北大学城的人文自然景观，引入当地景致，融入区域地景，强调自然资源的回留运用和环保节源的观念，规划建设前瞻性的生态校园，形成天、地、人合一的环境。 总体规划构思 · 线性骨架，弹性生长，分步实施，相对完整，逐步成型的操