[一年级数学]找规律教案.doc

《找规律》教学设计 --------------- 田希艳 教学内容：人教版一年级下册第88和89页《找规律》的例1~例3及“做一做教学目标1、使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 2、过涂色、摆学具，培养学生的动手能力，激发创新意识。3、使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。 教学重点使学生在活动中认识简单的排列规律。教学难点：会运用规律解决一些实际问题并激发学生的创造思维。 教法学法：小组合作自主探究独立思考? 教学准备：教学课件、三角形，正方形图片，课堂练习纸? ?教学程: 1、师：同学们假期过得愉快吗？ 师：今天小聪聪也想请你们去他们家做客，你们愿意吗？ 师：为了欢迎同学们小聪聪特地为你们准备了音乐，跟着音乐边唱边 做动作好吗？（放幸福拍手歌） 师：你们怎么做的这么整齐，有秘密吗? 生：有规律（师板书：规律） 2.揭示课题 师：那今天我们就一起来找一找生活中的规律（板书：补充课题：找规律） 3、?出示学习目标：认识简单的排列规律，会根据规律知道下一个物体。 1、小聪聪不但精心的布置了房间还请了他们班的同学也来参加（课件出示），漂亮吗？ 2、出示自学要求一：自学第88页的例1：仔细观察，图中都有什么物体？他们是怎么排列的，有规律吗？给彩花或灯笼分一分圈一圈。分别出现了几组？下一下一下一个灯笼是什么颜色下一个小朋友是男孩还是女孩 师：像彩旗这样按照红一黄重复出现（板书：重复出现）了3次或者3次以上，我们就说彩旗的排列是有规律的（板书：规律）（课件出示、全班读一读） 师：彩旗排列的规律找到了，那彩花、灯笼又是按照什么规律排列的呢？ （学生汇报、课件演示、指名说排列的规律） 师小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的，都按照一定的规律排列出现。 师：那第9组应该怎么摆？ 师：那第9组的第一个应该摆什么？（正方体）为什么？ 师小结：同学们观察的真仔细，从颜色和形状上发现了他们的规律。 师：聪聪还想跟你们一起动手涂一涂！愿意吗？ Ｃ教学例3：（涂一涂）（课件出示） １、出示自学要求：自学第89页上面的例3：仔细观察，图中都有什么？动手圈一圈，你找到的规律是怎样的？后面应该涂什么颜色？（2分钟后看谁学得最好） 2、学生自学、教师巡视 3、学生汇报、集体讲评 师：通过自学我们发现规律的知识可真丰富啊！现在就让我们运用规律的知识来解决数学上的问题吧！ ? 　三、当堂训练： １、找规律涂色。（完成第８９页的＂做一做＂） 师：（课件出示），先独立完成，再指名汇报。 预设生：1是按照蓝一粉、重复出现的规律排列的。 2是按照黄一绿重复出现的规律。 师：3题除了颜色发生了变化还有什么也变化了？ 生：按照圆一三角形一正方形重复出现的规律，也就是形状。 师小结：你的眼睛真亮，把这组排列里的两种规律都找到了。 2、游戏：创造数量变化规律 （可以一男一女，也可以两男一女，或两男两女） 师：接下来我们一起来玩个小游戏（师叫12名学生；其中男、女生各6名） 师：如果让你把这些同学排成一组有规律的排列你会怎么排？（给学生半分钟的时间） 师：学生汇报、指名上来排。 生：男女男女男女男女男女男女（指名说规律） 生：他是按照一男一女重复出现的规律排的。（在黑板右上角板书男一女） 师：（请3名女同学回座位）如果老师这样排呢？还有规律吗？ 生：按照两男一女重复出现的规律排列的。 师：同学们想一想，这个队伍跟刚才的队伍有什么不一样？ 生：刚才是一男一女重复出现，现在是两男一女重复出现。 师：也就是说数量变化有规律。（板书：数量） 师：规律的知识可真丰富啊！谢谢这些同学帮助我们寻找到了数量变化的规律。（边说边鼓掌）（先两下再三下） 师：你能从刚才的掌声中发现什么规律吗？（先两下再三下重复出现的规律） 3、动手创造规律 师：原来我们身边有这么多规律，那我们能不能自己动手创造一些规律呢？（那同学们想不想自己动手创造规律呢？） 3、完成书上的部分习题 四、欣赏规律，感受美感 1、师：同学们生活中也有许多规律，现在就让我们一起来欣赏一下。（播放生活中的规律） ?2、例举生活中的规律（白天--黑夜、一个星期有7天、春夏秋冬交替出现-------） 六、板书设计： 找规律 ? 颜色 形状 重复出现 规律 （至少3次） 数量 3