[三年级数学]教学内容.doc

教学内容：课本第20页 应用题例1 教学目标： 通过学习使学生初步掌握解答三步计算应用题的基本步骤，学会验算的基本方法，提高学生正确地解决简单实际问题的能力。 教学重点：掌握解答三步计算应用题的基本步骤 学会验算的基本方法 教学难点：验算的基本方法 教学用具：幻灯、小黑板 教学过程： 一、准备练习 先补条件再解答 生产小组要加工780个零件。 1、 ，实际用了多少天？ 2、 ，实际每天加工多少个？ 师：补条件应根据已知的条件和要求的问题来进行。 二、新课学习 1、出示例1 ： 玩具厂要生产3000套电动智力玩具，计划用12完成，实际每天比计划多生产50套，实际用了多少天？ ⑴默读题目，想一想题目告诉我们哪些条件，要求什么问题？ ⑵通过读题你知道了什么？ ⑶提问：要求“实际用了多少天？”需要知道哪两个条件？ （工作总量、工作效率） 这两个条件都知道吗？应先求什么？ （先求实际每天的工作效率）怎 样求呢？ ⑷学生列式计算 并要求学生列出综合算式。 反馈：教师出示解答过程 请一位同学列出综合算式。 提问：这些应用题比较复杂，容易出错，所以要进行检验，你觉得如何来检验呢？ 先让学生讨论方法：验算已知条件是否相同。 ⑸让学生自主选择一种方法进行验算 反馈时让学生说清验算什么及每一步表示的意义。 2、试一试 要求学生先解答，再验算。 服装厂要生产1000套衣服，计划每天生产40套，实际比计划少用了5天。实际每天生产多少套？ 反馈时着重让学生自己讲解题方法及验算的方法。 3、总结解答应用题的步骤 ⑴学生同桌讨论解答应用题的步骤 ⑵指名交流 在交流中逐步出示 课本第21页 方框中的内容 三、巩固练习 1、先说解题思路再列式 ⑴ 一本故事书有120页，计划每天读15页，实际每天比计划多读5页。实际用了多少天？ ⑵一本故事书有120页，计划8天读完，实际比计划少用2天。实际每天读多少页？ ⑶一本故事书有120页，计划8天读完，实际每天比计划多读5页。实际用了多少天？ ⑷一本故事书有120页，计划每天读15页，实际比计划少用2天。实际每天读多少页？ 2、课堂练习 练一练 第2、3、4、5题 四、总结 这节课你学会那些新知识？ 三步计算应用题说课稿华景小学 梁艳萍一、说教材1、说课内容：人民教育出版社六年制小学教科书第八册第14页例3，三步计算应用题。（投影课题）2、教材简析：应用题是这一册的一个重点。在这一部分的学习开始，先是学习解答一些数量关系稍微复杂的两步计算应用题，包括连乘与连除应用题，它们与第六册出现的连乘、连除应用题在数量关系上有所不同，其中的未知量随着两个量的变化而变化。接着进一步学习解答比较容易的三步应用题，使学生进一步理解和掌握稍复杂的数量关系，提高学生运用所学知识解决简单的实际问题的能力，并继续培养学生检验应用题的解答的技能和习惯。这一册出现的三步应用题都是由两步应用题扩展而来的，由两步题目引入，通过增加一个条件，把两步应用题改成三步应用题。开始出现的两积求和和两积求差，两商求和和两商求差，分析推理比较容易，通过这些题目，把两、三步应用题联系起来，培养学生灵活解题的能力。 三步计算应用题说课稿 一、说教材 1、说课内容：人民教育出版社六年制小学教科书第八册第14页例3，三步计算应用题。（投影课题） 2、教材简析： 应用题是这一册的一个重点。在这一部分的学习开始，先是学习解答一些数量关系稍微复杂的两步计算应用题，包括连乘与连除应用题，它们与第六册出现的连乘、连除应用题在数量关系上有所不同，其中的未知量随着两个量的变化而变化。接着进一步学习解答比较容易的三步应用题，使学生进一步理解和掌握稍复杂的数量关系，提高学生运用所学知识解决简单的实际问题的能力，并继续培养学生检验应用题的解答的技能和习惯。 这一册出现的三步应用题都是由两步应用题扩展而来的，由两步题目引入，通过增加一个条件，把两步应用题改成三步应用题。开始出现的两积求和和两积求差，两商求和和两商求差，分析推理比较容易，通过这些题目，把两、三步应用题联系起来，培养学生灵活解题的能力。 学习三步计算应用题以前，学生已经学习了用两种方法解答的连乘、连除应用题，初步具备了一定的分析能力。在生活中不断累积的经验，对于学习两、三步应用题有一定帮助，学生可以更好地和生活中的事例联系起来，明白生活中处处充满数学，感受学习数学的重要性。 在这节课一开始我设计了去秋游这个情景，用学生共同参与的事例最能引起学生探索的欲望，把教材中的问题置于具体的生活情景中进行“包装”，调动学生探索的主动性和积极性。 3、教学的重、难点分析： （1） 重点：理