[三年级语文]《海底世界》教学设计.doc

小学语文版（A版）三年级上册 《海底世界》第二课时教学设计 课时目标： 1、学习围绕中心句写作的方法。 2、理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 教学重点 指导学生理解3、4自然段中句与句的联系，了解海底景色奇异、物产丰富的特点。 教学难点? 指导学生理解第2、3自然段和4、5、6自然段的内容虽各有侧重，但又互相联系、不可分的。在景色奇异中包含着物产丰富；在丰富的物产中也能看到奇异的景色。 教学时间 教学过程? 上节课们在海底第一站的旅行愉快吗？这节课我们继续在老师的导游下参观奇妙的海底世界。回忆一下，哪句话概括地写了海底世界的特点？板书：景色奇异、物产丰富。 二、理清条理，了解特点 1在文中找出相应的段落。 教师：课文的哪些地方能看出海底的景色奇异？ 教师：哪几段写出了海底的物产丰富？ 教师：课文的第2、3自然段和4、5、6自然段的内容虽然各有侧重，但又互相联系，密不可分的，现在咱们先读课文的2、3自然段，分析理解景色奇异。 三、精读课文，理解内容 1.读课文2、3自然段，分析理解景色奇异。 (1)指名读第2自然段，思考：海底有风浪吗？有光吗？ (2)请学生读书上的句子来回答问题。 (3)分析句子。弄懂“依然”的意思，换词练习，体会句子意思。 投影：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。 （仍然）（照旧） （多用在条件变化了而情况并没有改变。） (4)解答“有光吗？”这个问题时，教师可读有关句子，让学生找出重点词“却”，明白“却”把黑和有光亮联起来，说明黑中有亮。 2.分析第3自然段，抓住有没有声音这个问题解答。 (1)运用学段方法。提问：这段有几句话，说说每句的意思(2)本段的第一句和第二句是一问一答。 (3)找出三、四、五句中的关联词语。这几句主要围绕哪个词写的？ “窃窃私语”是什么意思？…..有的……有的……”造句。 师：这段句子之间关系 学生反馈 3.请你把第2、3自然段连起来想：哪些地方看出海底的景色奇异？ (1)海面上波涛澎湃——海底依然平静。 （上动下静，动中有静，显得奇异。） (2)在一片黑暗的深海里——有许多光点像闪烁的星星。 （暗中有光，显得奇异。） 3.宁静中有各种声音——动物地窃窃私语。它们吃东西时，行进时、遇到危险时都会发出不同的声音。 （静中有声，而且声音各不相同。显得奇异。） 4.归纳总结：我们学习第三段时主要抓了什么？（词语）弄懂句与句之间的联系，就必须注意抓句与句之间联系的重点词语。 5.练习有地朗读2、3自然段。 6.用上面的学习方法自学课文4～6自然段，理解海底世界物产丰富。 (1)分别找三个同学读书。思考：海底有哪几类物产？都写了什么？ (2)着重分析第4自然段。 ②这段介绍了几种动物的活动方式？它们的活动方式奇异在哪儿？ ③这段讲了动物多种多样，各有各的活动方法说明海底物产丰富，还说明了什么？ (3)看5、6段是怎样介绍海底的植物和矿物的？ 指名读5、6自然段，请学生说海底的植物怎样？矿物怎样？ （植物的色彩多种多样，有世界上最长和最小的生物。） （矿物十分丰富，连陆地上很少有的稀有金属，这里也有。） (4)用自己的话简要说说海底物产丰富表现在什么地方？ “我来到了海底世界”为题写说句话。 五、抓住联系，总结全文 课文的第2、3自然段和第4、5、6自然段的内容虽各有侧重，但又互相联系，密不可分。在景色奇异中包含着物产丰富。如黑暗中有许多光点闪动，这就意味着海底有许多鱼；海底宁静中的各种声音，是各种动物在窃窃私语。可见海底奇异景色的形成和丰富的物产是分不开的。同样，丰富的物产也显示出景色奇异。各种动物的不同活动方式，海底动物的各种色彩，大小都使人感到奇异。 海底世界景色如此奇异，物产如此，这节课我们所了解的只是海底的一个部分。要想完全认识他，只有用智慧的钥匙用渊博的知识才能解开他的神秘而美丽的面纱。 黑暗 光点闪烁 宁静 窃窃私语 动物 多种多样 物产丰富 植物 种类繁多 矿物 蕴藏丰富 在景色奇异中包含着物产丰富丰富的物产也显示出景色奇异。 景色奇异 海 底 世 界