[三年级英语]Module 5 Unit 1 I get up at seven o’clock教案参赛教案.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计一教案背景 1面向学生： □中学 □小学 2，学科：小学英语 2课时：1 3学生课前准备：预习课文 二、教学课题 通过学习使学生学会表达对时间的表述，学会用下面六个短语来表述自己的一天生活：get up, go to bed, have lunch, go home, watch TV, go to bed, 并学会句型I……at …o’clock； 三、教材分析 本课是《新标准英语》三年级起点第二册第五模块第一单元《I get up at seven o’clock.》的第一课时，本课要解决的主要知识点是对六种短语get up, go to bed, have lunch, go home, watch TV, go to bed, 并学会句型I……at …o’clock. 四、学情分析 本课的教授对象是三年级的学生，已经经过一个学期的英语学习，具备一定的语言表达基础，能够熟练说出1-12的数字表达。同时他们活泼好动，对于英语学习兴趣较高。 五、教学目标 我根据教材特点、课时安排、英语课程标准中的相关要求、以及学生的具体情况，我把教学目标作了如下补充： 1?在日常交流中， 1、知识目标： 能听、说、认读本课时所涉及的英语新单词和句型get up, go to bed, have lunch, go home, watch TV, go to bed, 并学习句型并熟练应用时间的询问和表达方法：What time is it? I……at …o’clock. 等，以培养学生迅速掌握一天生活的短语及如何表达一天的生活。 2、能力目标： 能够准确地表述出几点干什么，并且能用本课时的短语及句型描述进行自我描述。 3、情感目标 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。 六、 教学重难点 重点：听、说、认读本课时的时间表达法。 ?????? 难点??? 对新句型What time is it? I……at……o’clock. 难点：能听懂、理解、会说一天的表达，能在课堂内外灵活运用本课所学句型。 教学方法 教法：情境教学法；任务型教学中小组合作学习；突出学生个体，尊重学生差异；注重过程评价，促进学生发展 学法：任务型学习、小组合作交流 七、教学准备：多媒体课件;挂钟一个；模拟钟一个（可任意调整时间）； 教学过程： Step1:热身与复习（Warming up and Revision） （一）教师生之间相互问候： T: Good morning. Hello, boys and girls. S: Good morning. Hello, teacher. T: How are you? S: Im fine, thank you. And how are you? T:I am fine ,too. （二）随意提问学生： T：Hello! / How do you do? / How are you? / What’s your name? How old are you? /What’s this? （教师指向学生的笔、橡皮、铅笔盒……） T：What’s this?（黑板后上方悬挂的时钟）引出clock。 带领学生用一只手模仿时针转圈，同时count from 1 to 12. Step2 Revision 1．（播放课件，发出嘀哒嘀哒的声音） T：Listen and guessWhat’s this? Ss: It’ s a clock. T:（点击课件出现一个钟）：Right. 2．What’s the time, please? （点击时钟，学生回答，并板书） seven o’ clock, eight o’ clock, twelve o’ clock. Four o’ clock, six o’ clock, nine o’ clock. half past______ 3．T: Read it together【设计意图】：由听音猜钟表引出clock然后学会说1到12点，由易入难，层层递进，符合学生的认知规律。 Step 3 Presentation and Practice 1．（课件：Miss 正在吃晚餐） T: Look, this is Miss . I’m having dinner.（引导学生说出have dinner） （点击课件：出现钟） T: What’s the time, please? Ss: It’s seven o’clock. T: I have dinner